Рабочая программа дополнительного образования по православному краеведению, программа кружка "к истокам нашим. Рабочая программа курса "духовное краеведение подмосковья"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

туристско-краеведческой направленности

Наименование «ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
Форма организации

образовательной деятельности кружок «Истоки»
Возраст обучающихся 11-15 ЛЕТ
Срок реализации 3 года

Составлена на основе примерной

образовательной программы «Изучение исторического краеведения и

Составитель:

педагог дополнительного

образования ^ Ермушина Ирина Анатольевна

Наименование

населённого пункта г. Инта

Год разработки 2012

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для проведения кружковых занятий по историческому краеведению. Программа разработана на основе программы «Изучение исторического краеведения и музееведения», автор программы Г.Р.Бялая. Программа рассчитана на 3 года обучения.

Целью данной программы является формирование у обучающихся исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, стремления изучать историю своей семьи, школы, края.

С возрождением интереса к национальному духовному наследию и поисками «национальной идеи» возросло внимание к отечественной истории и культуре. Краеведение - это и наука, и научная и научно-популяризаторская деятельность определенной проблематики: прошлое и настоящее какого-либо края (местности), и метод, опирающийся, как правило, на междисциплинарные научные связи.

Большое внимание в программе уделяется вопросам музееведения и истории материальной культуры. В фондах музея собраны разнообразные коллекции предметов, которые можно использовать на занятиях. Члены кружка «Истоки» получают уникальную возможность изучать историю края, используя подлинные документы и предметы из фондов музея.

Разработанная программа предоставляет возможность детям, занимающимся в кружке «Истоки», знакомиться с историей, культурными традициями своего родного края и города Инты, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.

Программа дополняет и расширяет знания по истории, дает знания по истории родного края и его материальной культуре.

Составной частью программы является экскурсионный раздел, позволяющий полноценно задействовать в обучении огромный познавательный потенциал природных, культурно-исторических памятников и государственных музеев. Экскурсии в музеи дают детям реальные представления об историческом времени и предметном мире, изучаемом на занятиях. Местные краеведческие экспедиции позволяют вести исследовательскую работу, которая каждый год дает новую информацию и новые материалы, подтверждающие уже известные главы истории, а иногда ставит новые вопросы, требующие тщательного изучения.

Программа, включающая в себя аудиторные занятия, экскурсии, местные и дальние экспедиции, научно-исследовательскую работу, работу в музее по обработке новых поступлений, совместный отдых в каникулярное время, позволяет использовать принцип непрерывности образования и воспитания.

Объектом исторического краеведения являются история и культура коми народа. Сущность краеведения заключается во всестороннем изучении родного края по разным источникам и на основе непосредственных наблюдений с использованием современных научных методов исследования. Основное содержание курса - история и культура Республики Коми с древнейших времен до наших дней, проблемы охраны природы и исторического наследия. Курс краеведения ориентирован на развитие познавательного интереса детей к изучению родного края.

В программе особое внимание уделено вопросам политического, экономического, социального, демографического, культурного развития региона. Рассматривается проблема места и роли края как перекрестка восточного и западного, европейского и азиатского. При изучении досоветского прошлого Республики Коми обращается внимание на связь истории края с российской историей.

Курс «Исторического краеведения» рассчитан на 3 года обучения, 204 часа, из расчета - 2 часа в неделю.

Цель программы:

формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, развитие у них «социального экологического интеллекта», воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций своего города и родного края.

Задачи программы.

Обучающие:

овладение основами исследовательской и поисково-исследовательской работы.
овладение различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности

Воспитательные:

воспитание бережного отношения к культурному наследию;
воспитание человека, имеющего устойчивые нравственные и культурные ориентиры;
воспитание активной жизненной позиции.

Развивающие:

развитие чувства причастности к судьбе родной земли;
формирование исторического сознания;
создание ситуации соприкосновения с историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;
формирование чувства дружбы и коллективизма среди учащихся;

Образовательная деятельность кружка «Истоки» осуществляется в разновозрастных детских объединениях постоянного и сменного составов. Возраст обучающихся - от 11 до 15 лет. Программа рассчитана на три года обучения. Численный состав группы 10-15 человек. Группы формируются согласно возрасту детей и уровню знаний. Занятия учебных групп проводятся:

1 год обучения - дети 11-12 лет - 2 часа в неделю;

2 год обучения - дети 13-14 лет - 2 часа в неделю;
3 год обучения - дети 15 лет - 2 часа в неделю.

Указанные часы распределяются на:

аудиторные занятия;
экскурсионно-экспедиционные занятия;
индивидуальные занятия.

Обучение проводится по двум взаимосвязанным и взаимодополняющим направлениям работы: краеведение и музееведение.

Краеведение предполагает следующие направления работы:

знакомство с историей родного города и края;
поисковую работу;
исследовательскую работу;
сбор предметов музейного значения;
составление и изучение коллекции предметов;
обработку собранных материалов.

Музееведение предполагает следующие направления работы:

знакомство с историей музейного дела;
знакомство с основными направлениями работы государственных музеев;
изучение истории материальной культуры;
исследовательскую работу по заданию музея;
фондовую работу;
изготовление муляжей и макетов в качестве вспомогательного музейного фонда.

Экспедиции и экскурсии проводятся один раз в месяц. Как правило, это день, когда ребята свободны от школьных занятий.

Задача экспедиций: фотофиксация исторических объектов и памятников; изучение отдельных объектов для написания исследовательских работ.

Задача экскурсий: визуальное знакомство с архитектурными и историческими памятниками города; ознакомление с экспозициями музея, ознакомление с предметным миром изучаемого отрезка истории нашего края.

Отличительной чертой экспедиции является то, что дети во время экспедиции работают самостоятельно по заданной теме:

знакомятся с краеведческим объектом, фотографируют его, зарисовывают;
записывают в дневник расположение объекта на территории города, работают с картой местности.

Экскурсии по городу и в музеи предполагают работу с детьми музейного экскурсовода или педагога, подготовивших определенный объем информации по заданной теме.

Воспитанники, обучающиеся по данной программе имеют возможность заниматься с педагогом индивидуально по следующим направлениям:

исследовательская работа по изучению истории края;
исследовательская работа по изучению истории предметов и документов, хранящихся в фондах историко-краеведческого музея;
подготовка к проведению экскурсии в музее по конкретно выбранной теме;
изготовление предметов для вспомогательного фонда музея (плакаты, карты, муляжи и различные пособия к занятиям);
изготовление макетов, иллюстрирующих различные изучаемые краеведческие темы;
подготовка к краеведческим чтениям и конференциям различного уровня и назначения.

Практика работы показывает, что в течение года возможны ситуации, требующие замены темы или увеличения часов на изучение той или иной темы в связи с возникновением какой- либо экстремальной, непредвиденной, сенсационной или форсмажорной ситуации. В этом случае педагог оставляет за собой право корректировать учебно-тематический план, согласовывая это с администрацией школы.

Методы обучения:

Словесный:

объяснение нового материала;
рассказ обзорный для раскрытия новой темы;

Наглядный:

применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;

Практический:

работа с географическими картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;

Игровой:

создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход;

Исследовательский:

выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.

Формы обучения:

приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;
проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;
беседы с учащимися в процессе изучения темы;
заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;
самостоятельная работа с книгами;
работа с иллюстрациями;
просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;
практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;
развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;

экскурсии в историко-краеведческий музей, в музеи города;
встречи со старожилами г.Инты (аудиозапись воспоминаний, сбор предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны (аудиозапись воспоминаний, сбор фотографий и документов военной поры, мемориальных предметов музейного значения для пополнения фондов музея);
фотофиксация памятников истории и культуры на территории города;
подготовка ребятами лекций и экскурсий по различным разделам музейной экспозиции;
заслушивание сообщений и исследований воспитанников по изучаемой ими теме;
проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров;
изучение предметов материальной культуры из фонда музея и составление исторической справки на уже имеющиеся экспонаты;
атрибутирование, частичная или полная реставрация и каталогизация предметов музейного значения.

Ожидаемые результаты по окончании изучения курса:

Овладение обучающимися в процессе исследовательской деятельности различными приёмами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами различных научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой.
Использование приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Подготовка к сознательному и созидательному участию в гражданской жизни своего края.
Формирование таких ценностных ориентиров, как патриотизм, интерес к истории и культуре своего народа.
Способности к самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации; гражданско- общественной социальной деятельности.
Готовность и стремление обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга во всем многообразии форм его проявления, умение и желание сочетать общественные и личные интересы, соблюдение норм и правил общественного бытия.

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	25	5
3.	Лекторское искусство.	21	16	5
4.		6	2	4
5.	^	11	7	4
	Итого:	68	50	18

^ Учебно-тематический план

2-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие. Правила поведения в музее, правила дорожного движения; правила техники безопасности во время практических занятий в аудитории.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	10	10
3.	Лекторское искусство.	8	4	4
4.	Организация и проведение поисковой работы	20	15	5
5.	^ Организация и проведение экскурсий.	10	4	6
	Итого:	68	43	25

^ Учебно-тематический план

3-й год обучения

№	Тема занятий	Общее количество часов	В том числе теоретических	В том числе практических
1.	^ Вводное занятие. Правила поведения в музее, правила дорожного движения; правила техники безопасности во время практических занятий в аудитории.	1	1
2.	^ Краеведение. Музееведение.	30	20	10
3.	Лекторское искусство.	5	1	4
4.	Организация и проведение поисковой работы	20	10	10
5.	^ Организация и проведение экскурсий.	11	7	6
	Итого:	68	38	30

^ ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По окончании курса учащиеся должны знать:

Значение и функции музейного дела, краткую историю основания крупнейших музеев страны и республики.
Систему мероприятий, обеспечивающих сохранность музейных фондов.
Главные исторические события, происходившие на земле Коми края.
Назначение различных типов музеев - исторических, этнографических, художественных, технических, естественнонаучных, литературных, музеев-заповедников, мемориальных, отраслевых, народных и школьных музеев.
Историю русской архитектуры, культуры (литература, театр, наука) и быта.
Историю развития деревенских поселений на территории Коми края, условия труда и жизни крестьян.
Назначение плана комплектования музейных фондов, научно-вспомогательного фонда, дублетного и обменного фондов.

Учащиеся должны уметь:

Работать с картой и планом местности.
Выполнять частичную реставрацию предметов музейного значения.
Изготавливать пособия, макеты, муляжи, работать с документами, архивными материанами.
Готовить и проводить лекции и экскурсии по различным разделам музейной экспозиции.
Использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, в созидательном участии в гражданской жизни своего края, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Осознанно и самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, основанную на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

Оценивание результатов образовательной деятельности проводится согласно трём уровням усвоения обучающимися знаний, умений и навыков:

максимальный уровень усвоения - обучающийся знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил практически весь объём знаний, умений и навыков, предусмотренный программой;
средний уровень усвоения - обучающийся слабее знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, усвоил меньший объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой;
минимальный уровень усвоения - обучающийся слабо знает значение терминов, понятий, конкретные факты, методы, правила, принципы, слабо усвоил объём знаний, умений и навыков, предусмотренных программой.

Оценивание проводится по следующим параметрам:

Теоретические знания - включают в себя знания по основным разделам курса.

уровень теоретических знаний обучающегося;
осмысленность и правильность использования специальной терминологии.

Практические умения и навыки.

В процессе оценивания учитываются критерии:

практические умения и навыки по ведению поисковой и исследовательской деятельности;
умения и навыки по использованию в процессе образовательной деятельности специальной литературы, документов, предметов, экспонатов, макетов, технических средств и оснащения.

^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Наименование разделов и тем	Формы проведения	Дидактические материалы	Формы контроля
Краеведение	Рассказ, беседа, демонстрация, просмотр видеоматериалов.	Географические карты, планы местности, иллюстрации, таблицы, схемы, карточки с заданиями, архивные материалы, макеты, муляжи.	Тестирование
Лекторское искусство	Рассказ, лекция, беседа, демонстрация, просмотр видеоматериалов.	Иллюстрации, таблицы, схемы, фото-и видеоматериалы.	Собеседование
Организация и проведение поисковой работы	Рассказ, беседа, экскурсия, наблюдение, анализ.	Географические карты, планы местности, схемы, архивные документы и материалы, фото-и видеоматериалы.	Творческий отчёт о работе
Организация и проведение экскурсий	Работа с литературой, рассказ, наблюдение, анализ.	Географические карты и планы местности, иллюстрации, схемы, фото и видеоматериалы.	Проведение экскурсий

^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Географические карты, планы местности, архивные документы и материалы, схемы, таблицы, иллюстрации, макеты, муляжи, экспонаты, предметы.
Техническое оснащение: канцелярские принадлежности, мелкий технический инструмент для изготовления муляжей, макетов и т.д.; оснащение для фото-и видеосъёмки, мультипроэктор для демонстрации слайдов и видеоматериалов.

^ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Список литературы для учащихся:

А.А. Попов, А.Ф. Сметанин. Советская северная деревня. Сыктывкар, 1998.
Республика Коми. Сыктывкар, 1999.
Традиционная культура народа коми: Этнографические очерки. Сыктывкар, 2000.
Республика Коми: Энциклопедия. Т. 1,2. Сыктывкар, 1997.
Народы мира: историко-этнографический справочник. М., 2001.
Г.Н. Матюшин. Археологический словарь. М., 1996.
Э.А. Савельева. По следам легендарной чуди. Сыктывкар, 2002.
Памятники Отечества. Земля коми. М., 1999.
Э.А. Савельева, К.С Королев. Древние рукописи о Перми Вычегодской. Сыктывкар, 1996.

Список литературы для учителя:

Г.С Лыткин. Зырянский край и язык. Сыктывкар, 1999.
М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 1998.
И.Л. Жеребцов. Население края. Екатеринбург, 1999.
Л.Н. Жеребцов. Историко-культурные взаимоотношения коми с соседними народами. М., 2000.
Л.П. Лашук. Очерк этнической истории Печорского края. Сыктывкар, 1990.
М.Б. Рогачев. Летопись Коми края. М., 2001.
Историко-культурный атлас Республики Коми. М., 1997
И.Л. Жеребцов, Э.А. Савельева История Республики Коми, (научно-популярные очерки). Сыктывкар, 1999.
Л.И. Сурина. На далекой окраине. Сыктывкар, 1998.
В.И. Чупров. Коми край в трех российских революциях. Сыктывкар, 1985.
И.В. Ильина. Народная медицина коми. Сыктывкар, 2000.
В.И. Прошев. За власть Советов. Сыктывкар, 1997.
Сборник документов. Установление советской власти и Гражданская война в Коми Крае. Сыктывкар, 1988.
Я.Н. Безносиков. Культурная революция в Коми крае. Сыктывкар, 1989.
Я.Н. Безносиков. Развитие народного образования в Коми крае. М., 1979.
Г.Ф. Доброножко. Коллктивизация на Севере. Сыктывкар, 1994.
В.М. Полещиков. За семью печатями. Сыктывкар, 2002.
А.Н. Александров. Труд во имя победы. Сыктывкар, 1996.
J1.A Кызъюров. Политические репрессии в России. Материалы региональной конференции. Сыктывкар, 2001.
К.М. Добросердов. Печорский угольный бассейн. Сыктывкар, 1959.
История политических репрессий и сопротивление неволи в СССР. М., 2002.
B.C. Фрид 58 Vi . (записки лагерного придурка). М., 1996.
Т.В. Петкевич. Жизнь - сапожок непарный. СПб., 1993.
Н.К Печковский. Воспоминания оперного артиста. СПб., 1992.

Иные информационные ресурсы:

Периодическая печать - газеты, журналы.
Интернет-ресурсы.
Специальная литература, архивные материалы и документы, тематические иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы, кроссворды.

Рассмотрена: Согласована: Принята: Утверждаю:

на заседании зам.директора на педагогическом Директор МКОУ

ШМО по ВР 29.08.12. Совете 30.08.2012г. «Первомайская

Протокол №1 ___Т.Ю.Аурис Протокол №7 СОШ»

от 27.08.2012г. ____В.П. Лопатин Руководитель: Приказ №71

От 01.09.2012г.

Рабочая программа

дополнительного образования детей

«Краеведение. История родного края»
Направленность – духовно-нравственное

художественно-эстетическое

срок реализации 4 года

возраст: 7 – 11 лет

Составила учитель начальных классов: Кабацкова Н.Н.

Программа кружка «Мой край»

для детей 7 – 11 лет (1-4 класс).
1Пояснительная записка.

Программа кружка «Мой край» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Использовались документы:

Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010)

«Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005

Локальный акт МКОУ« Первомайская СОШ» (об утверждении структуры рабочей программы

Образовательный план МКОУ «Первомайская сош», утвержденный приказом от 31.08. 2012 года №79 -Д

2.Актуальность.Специфика курса. Ценностные ориентиры.

Курс представлен для проведения кружка «История моего края» обучающихся 1-4 класса, желающих изучать свой край, исследовать историю своего поселка, узнать имена знаменитых земляков, прославивших нашу землю. У каждого города и поселка своя судьба, своя история. Можно гордиться и справедливо считать себя наследником старших поколений. Надо сделать все возможное, чтобы сберечь и приумножить красоту родного края. Надо сохранить и передать следующему поколению трудовые, культурные и нравственные традиции. Начнем изучать историю и современность своего поселка, города Новомосковска. Узнаем о тех, кто строил поселок, Новомосковск, кто защитил родной край в суровые годы Великой Отечественной войны. Занимаясь в кружке, ребенок обогатит свои знания, память многими интересными фактами и сведениями.

Программа кружка тесно связана с программой курса «Окружающий мир». Знания, умения, навыки, полученные на аудиторных занятиях, углубляются, совершенствуются, расширяются на занятиях кружка. .Данный курс играет значительную роль в духовно – нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно – ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Ценностные ориентиры. Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к Родине, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Труд и творчество как отличительные черты духовно -нравственно развитой личности. Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко – культурному наследию, к самому себе и окружающим людям

3Межпредметные связи:

4.Место занятий в учебном плане:

Распределение часов на год, отводимых на занятия кружка,

согласно учебному плану МКОУ «Первомайская сош», утвержденному приказом от 31.08.2012 года №79 – Для занятия кружка отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год

5. Цель курса:

1.Узнать об истории строительства своего поселка.

2.Исследовать и найти знаменитых людей, прославивших наш поселок, наш район, наш край. Рассказать о них.

3.Беречь природу своего края.

4. Узнать о тех, кто защищал и как защищал свой край в суровые годы Великой Отечественной войны.

5.Создать условия для воспитания гордости за свой край, за героические поступки старшего поколения.

7.Узнать в своей семье, о жизни своих прабабушек и прадедушек.

8.Узнать об истории города, края.

9.Создать условия для развития личности обучающегося,

10.развивать мотивацию личности к познанию и творчеству,

11. обеспечить эмоциональное благополучие ребенка,

12.профилактика асоциального поведения;

13. Создать условий для социального, культурного, профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;

14.создать условия для интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

15. Создать условия для укрепления психического, физического здоровья.

6.Принципы программы:

Актуальность. Создание условий для повышения мотисации к обучению «Окружающий мир».

Научность.

Системность

Практическая направленность

Реалистичность

7.Методы и формы

экскурсии –5часов,

заочные путешествия – 2 часа,

игры -2 часа,

викторины – 1 час,

проекты -3 часа,

конкурсы – 2 часа,

фотоконкурс – 1 час,

аудиторные занятия -15 часов,

исследовательская работа - 2 занятия

Формы подведения итогов:

Презентация проекта «Осень в гости к нам пришла»

Обобщение по теме «История моего края». Игра «У карты Тульской области»

Праздник «Чудеса Зимы». Обобщение по теме «Зима в поселке.» Конкурс! Конкурс! Конкурс! Обобщение по теме «Чем знаменит мой край»

Праздник «Ах, кудесница ты наша - долгожданная весна!»

Викторина «Я эту войну знаю по книжкам. Обобщение по теме «Память моего края о героях Великой Отечественной войне».

Формы оценивания результатов:

участие в праздниках, конкурсах, викторинах, в проектах, презентовать доклады, делать фотографии, тесты, диагностика, лист личностного роста, портфолио, самооценка, взаимооценка.Для оценки планируемых результатов освоения программы используетсядиагностический инструментарий в пособии «Как проектировать УУД в начальной школе» под редакциейА.ГАсмолова.
8.Общеучебные умения и навыки:

1.Личностнных УУД: Обучающиеся научатся: положительно относиться к школе, к изучаемой теме, проявлять особый интерес к новому,

2. Научатся выполнять моральные нормы, научатся соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, научатся выделять нравственный аспект поведения,

3. Научатся устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

4. Получат возможность формировать основы гражданской идентичности.

5. Узнают нормы и правила охранно – бережного отношения к природе.

6. Получат возможность для формирования чувства патриотизма и гордости за свою страну, чувства уважения к ее истории, к культурным и историческим памятникам.

7. Научатся доброжелательно относиться к окружающим.

8.Уважать ценности семьи.

9. Научатся сравнивать свои достижения вчера и сегодня.

10. Научатся адекватно реагировать на неуспех и поощрение, преодолевать трудности

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве привыкать работать в коллективе и принимать совместно решения

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей других людей по исправлению допущенных ошибок; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после завершения работы на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задач сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способы и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату по способу действия.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма схема); сбор (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка (определение основной и второстепенной), передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть иопределятьобъектыиявленияокружающейдействитель¬ностивсоответствииссодержанием учебных предметов; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделятьиобобщеннофиксиро¬ватьсущественныепризнакиобъектовсцельюрешениякон¬кретных задач.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: читать условные обозначения карт; описывать природу родного края; Обучающиеся получат возможность научиться: осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение; выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности; собирать материал и составлять портфолио о родном крае.

7.Способы деятельности:

Характеризовать признаки времен года, исследовать, проводить наблюдения, оценивать, анализировать народные приметы, различать, характеризовать, группировать, обсуждать, рассуждать, доказывать, описывать, соотносить свои наблюдения, измерять погоду, рассказывать, конструировать монологическую речь,исследовать, сравнивать, сопоставлять.

8.Образовательные технологии:

технологии использования игровых методов, технологии развивающего и саморазвивающего обучения, обучение в сотрудничестве, технология проблемного обучения, технология развития «критического мышления.

	Темы.	Количество часов.			Цели
	Темы.	Всего	Теория	Практика
1	«Земля Новомосковская» - обзорная лекция. Сообщение детей из опыта. Знакомство с картой Новомосковского р-на.	1	30мин	5 мин	Воспитание любви к родному краю. Совершенствовать умение работать с картой.
2	Путешествие по Новомосковскому р-ну. Старина земли Новомосковской. Экскурсия в краеведческий музей с. Гремячее.	3	1	2	Вызвать интерес к истории края.
3	Официальная символика Новомосковска. Практическая работа (раскрашивание герба).	1	20	15	Познакомиться с символикой.
4	«Город у самого сердца России». История г. Новомосковска (презентация).	1	1	-	Проинформировать о значимости данной местности для России.
5	Экскурсия в г. Новомосковск (достопримечательности).	1		1	Совершенствоваться в умении выделять главное.
6	Просторы родного края (рельеф). Полезные ископаемые р-на. Беломестное – карьер для добычи камня (просмотр фотографий). Составление таблицы использование в народном хозяйстве полезных ископаемых.	2	1	1	Расширить детский кругозор.
7	Времена года. (осень, зима, весна, лето). Сбор и оформление гербария. Конкурс рисунков. «Любимое время года»	3	1	2	Познакомиться с климатическими условиями края.
8	Растительный и животный мир (презентация). Работа в библиотеке с книгой на тему: «Живая и не живая природа родного края». Составление экологического обращения «Сохраним свою землю».	3	1	2	Совершенствоваться в навыках работы с информацией.
9	Наши далекие предки. Уроки истории.	1	1	-	Умение работать с толковым словарем.
10	История моей семьи (информация детей). Выставка семейных фотографий «Семейный архив». Чаепитие «Я и моя дружная семья»	2		2	Вызвать уважение к семейным традициям.
11	Профессии всякие нужны «Труд на родной земле». Встреча с ветеранами труда (сборы интервью). Экскурсия на ферму, зернохранилище.	2		2	Расширить представление детей о труде взрослых, и его значимости.
12	Создание альбома «Работы разные важны» (профессии родителей)	2	1	1	Работа с информацией.
13	Знаменитые люди земли Новомосковской (сообщения уч-ся). Работа с периодической печатью.	1		1	Умение выделять главное в происходящих событиях.
14	В годы великой отечественной войны. Хроника военных событий г. Новомосковск, Новомосковский р-он. Сбор информации о жизни односельчан в годы войны (уборка около памятника погибшим в ВОВ).	2	1	1	Воспитание патриотических чувств.
15	Литературный и художественный Новомосковск. Писатели, художники, ученные.	3	1	2	Умение работать с книгой (энциклопедией).
16	Воспитывай в себе гражданина. Настоящее и будущее Новомосковска.	1	1	-	Воспитание гражданской позиции.
17	Хронология важнейших событий (исследование материалов печатной информации).	1	-	1	Умение ориентироваться в событиях.
18	Мой край в рисунках (конкурс)	1	-	1	Воспитание эстетического восприятия.
19	Викторина «Знаю и берегу свой край»	1	-	1	Понимание собственной значимости в развитии края.
20	В здоровом теле здоровый дух «Богатыри земли Русской» (спортивные состязания)	1	-	1	Воспитание привычек здорового образа жизни.
21	Итоговое занятие. Урок праздник «Песни моего края».	1	-	1	Воспитание любви к родине.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей –

Дворец творчества детей и молодежи

Дополнительная образовательная программа

Краеведение

рассчитана на детей 11-17 лет

на год обучения

Программа утверждена

педагогическим советом

протокол №___________

«___»_____________2014г.

Составитель: Анкудинова Т.Л.,

педагог дополнительного

образования

Пояснительная записка

Программа «Краеведение» имеет туристско-краеведческую направленность.

Актуальность:

Краеведение в системе дополнительного образования является эффективным средством обучения и воспитания детей и молодежи. Краеведческая работа в школе позволяет связать с собой многие вопросы разных дисциплин, что позволяет обеспечить тесный контакт учебных занятий с историко-краеведческой работой.

Отличительные особенности программы:

Историческое краеведение позволяет лучше узнать и полюбить историю своего родного края, своей малой родины, а это, в свою очередь, способствует раскрытию индивидуальных способностей, помогает выбору профессии, готовит к вступлению в жизнь.

Цель программы:

Создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, и гражданского становления, удовлетворение их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

Подробное изучение истории родного края, анализ факторов, которые способствовали формированию в данной местности общежития людей, выявление основных точек соприкосновения человека с природой;

Формирование у обучающихся навыков краеведческой и поисково-исследовательской деятельности;

Воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.

Занимаясь в кружке, обучающиеся имеют возможность для получения и развития разнообразных практических навыков, самоорганизации и самоуправлении, общественной активности и дисциплины.

Реализация программы осуществляется с использованием всего многообразия форм и методов краеведческой деятельности: экскурсий, краеведческих наблюдений, встреч с участниками и очевидцами изучаемых событий и явлений, записи воспоминаний, социологических исследований, работой в музеях, архивах, библиотеках, различных учреждениях и организациях.

Учебно-тематический план включает в себя базовые знания по истории Топкинского района, поселка Рассвет, деревни Соломино, деревни Терехино, деревни Симоново, поселка Ключевой.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один год обучения, общая продолжительность обучения детей равна 144 часам.

Программа включает следующие направления деятельности:

Научно-исследовательское.

Просветительское.

Организационно-техническое.

Организационно-методическое.

Коммуникативное.

Аналитическое.

Форма работы с обучающимися: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Традиционные и нетрадиционные формы проведения занятий, творческие задания позволяют педагогу в течение года следить за процессом освоения нового материала и овладением навыками исследовательской работы.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа с перерывами в 10 - 15 минут в рамках каждого часа. Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом. Практические занятия организуются только после того, как обучающиеся освоят теоретическую часть. На этих занятиях проводятся экскурсии, исследовательская и поисковая работа, обработка полученной информации, составление экспозиций.

Количество детей в группе первого года обучения – 15 обучающихся, возраст – 11-17 лет.

Формы подведения итого реализации программы:

Своеобразным показателем успешности для детей станет участие в муниципальной и областной конференциях «Турист. Эколог. Краевед» и « Живи, Кузнецкая земля!», муниципальных и областных краеведческих конкурсах и викторинах.

Учебно-методический план первого года обучения

№ п/п

Раздел 1 «Семья»

Древо жизни. Знакомство с родословным древом семьи, правила его составления. Сбор информации для составления родословного древа.

Сбор фотографий и документов о трудовых династиях.

«Орден в моем доме». Записать воспоминания родственников, участников Великой Отечественной войны.

Раздел 2 «Школа»

Подготовка и размещение материалов по истории поселка Рассвет на стендах в кабинетах истории.

Сбор материала по истории школы. Сбор документов, фотографий, воспоминаний.

Сбор и оформление материалов о выпускниках Рассветской школы. Запись воспоминаний, награды, заслуги.

Учителя нашей школы. Собрать материал об Макиенко О.И., Белоножко З.В., Янченко Е.Ф., Лосевой А.И., Слизове И.В.

При составлении истории Терехинской школы посетить районную, сельские библиотеки, Топкинский городской музей, ОМС УО Топкинского района; познакомиться с материалами газет «Провинция», «Наш Городок», «Топкинский вестник».

Изучение материалов конференций «Живи, Кузнецкая земля!» и «Отечество». Познакомить обучающихся с работой их сверстников, изучить требования к подобного рода публикациям.

Раздел 3 «Родина»

Посещение музеев г.Кемерово, г.Топки и Топкинского района (музей «Военной истории Кузбасса», Топкинский городской музей, музей Зарубинской школы.

Начать сбор и систематизацию газетных публикаций по истории Кузбасса, г.Топки, Топкинского района, поселков нашей территории.

Церковь в д.Соломино. Сбор материалов, воспоминания старожилов, поиск газетных публикаций и фотографий.

Собрать материал, написать работы и подготовить выступление к конференции «Турист. Эколог. Краевед».

Игра «Что? Где? Когда?». Подобрать материал по теме «Великая Отечественная война». Составить вопросы, подготовить команду знатоков.

Изучение истории памятников на территории Соломинского сельского поселения. Организация субботников по уборке территории парка Победы, почетный караул 9 мая.

Изготовление макетов общественных зданий поселка Рассвет (детский сад, клуб, почта, ФАП).

Раздел 4 «Память»

Методика поисковой работы среди старожилов и ветеранов, анкетирование, порядок опроса, тактическое направление беседы.

Труженики тыла. Продолжить сбор материалов и записей воспоминаний в личной беседе, отснять копии документов и фотографий. Оформить стенды в кабинете истории.

Методическое обеспечение программы «Краеведение»

Первый год обучения

№ п/п

Ожидаемые результаты после изучения программы дополнительного образования «Краеведение»

№ п/п

Список литературы для обучающихся

Великая Отечественная война.

Верховцева, З.П. Всекузбасская книга памяти

Верховцева, З.П.

Дергач, А. Книга вожатого

Грибова, Л.В.

Девятко, Н.

Денискин, В Были земли Кузнецкой

Медведев, В. В самом сердце Кузбасса

Пермина, М.А. Ономастика

Соловьв, Л.И.

Шадрина, Г.В.

Филиппова, Л.И. . [Текст]: Очерки истории народного образования. / Л.И.Филиппова. – Топки: Типография ООО ПКП «Схема», 2004.- 72с.

Список литературы для педагогов дополнительного образования

Архандеева, Г.А. Учебно-исследовательская работа в дополнительном образовании: теория и практика. [Текст]: Методическое пособие. / Г.А.Архандеева – Кемерова.: Издательство облИУУ, 1999. – 111с.

Великая Отечественная война. 1941-1945. [Текст]: Энциклопедия для школьников. – М: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 512стр.

Верховцева, З.П. Всекузбасская книга памяти . [Текст]: Том 10. г.Топки, Топкинский район, Крапивинский район. / З.П.Верховцева – Государственное издательско-полиграфическое предприятие «Кузбасс», 2001. – 624с.

Верховцева, З.П. Величие подвига на днепровских рубежах . [Текст] / З.П.Верховцева. – Кемерово.: ФГУИПП «Кузбасс», 2003. – 176с.

Гвоздикова, Л.И. Книга памяти жертв политических репрессий Кемеровской области. 1 том. [Текст]: Администрация кемеровской области областная комиссия по реабилитации жертв политических репрессий. Кемеровский Государственный университет. / Составитель Л.И.Гвоздикова. – Кемерово.: Полиграфкомбинат, 1995. – 247с.

Дергач, А. Книга вожатого . [Текст]: Спутник старшего вожатого. / Составители А.Дергач, Г.Чубаврова, Л.Янушина. – М.: Молодая гвардия, 1982. – 272с.

Грибова, Л.В. Летопись города Топки и Топкинского района . [Текст]: Администрация муниципального образования «Город Топки и Топкинский район», муниципальное учреждение культуры «Исторический музей». / Л.В.Грибова. – Топки.: Типография ООО ПКП «Схема», 2004. – 49с.

Девятко, Н. Историческая энциклопедия Кузбасса . [Текст]: Том 1 Познань: Издательский концерн «Штамма», 1996. – 387с.

Денискин, В Были земли Кузнецкой . [Текст]: Книга подготовлена Кемеровским областным отделением Союза журналистов СССР к 50-летию Великой Октябрьской революции. / В.Денискин. – Кемеровское книжное издательство, 1967. – 319с.

История. Содержание образования . [Текст]: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / Авторы составители Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова – М.: Вентана-Граф, 2008. – 208с.

Красношлыкова, О.Г. Воспитание на региональном компоненте . - [Текст]: Методическое пособие. / О.Г.Красношлыкова, Н.А.Чернова. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. – 44с.

Кузьминых, Т.Н. Библиографическое описание документов . [Текст]: Методические рекомендации. / Т.Н.Кузьминых, Т.Б.Усачева. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2007 – 47с.

Кудрина, Т.А. Музей и школа . [Текст] / Т.А.Кудрина. – Москва. «Прочвещение» 1985. – 192с.

Медведев, В. В самом сердце Кузбасса . [Текст]: / В.Медведев. Новосибирск: ООО Издательство «Сибирское время», 2006. – 507с.

Милонов, Н.П. Историческое краеведение . (Основные источники изучения истории родного края). [Текст]: Пособие для студентов педвузов. / Н.П.Милонов. – М.: «Просвещение» 1969. – 319с.

Пермина, М.А. Ономастика Топкинского района 17 – начало 20 веков. [Текст] / М.А.Пермина – Кемерово 2003.

Соловьв, Л.И. География Кемеровской области : Население, хозяйство, города и районы (Региональные образовательные программы) [Текст]: учебное пособие для 8-9кл. общеобраз. Школ / Л.И.Соловьев. – Кемерово: ОАО «ИПП Кузбасс»: ООО «СКИФ», 2009. – 348с.

Титова, А.М. Памятники Кузбасса . / А.М.Титова. – Кемеровское книжное издательство, 1980. – 192с.

Шадрина, Г.В. Всесоюзная пионерская организация имени В.Ленина. [Текст]: Атлас. / Г.В.Шадрина. – М.: Главное управление геодезии и картографии, Фабрика № 4, 1984. – 72с.

Шмидт, С.О. Об истории, современном состоянии и перспективах развития краеведения . [Электронный ресурс]: Из доклада на Всероссийском семинаре краеведов. Зарайск. 2004г

Шуранов, Н.П. История Кузбасса . [Текст]: Учебное пособие для учащихся средних школ, средних специальных учебных заведений и студентов вузов. / отв. Ред. Н.П.Шуранов. – Кемерово: «СКИФ», ФГУИПП «Кузбасс», 2004. – 352с.

Филиппова, Л.И. Летопись народного образования . [Текст]: Очерки истории народного образования. / Л.И.Филиппова. – Топки: Типография ООО ПКП «Схема», 2004. – 72с.

Словарь терминов

Генеалогия – собрание сведений о происхождении, преемственности и родстве родов и фамилий.

Генеалогическая картотека – карточка на отдельного представителя рода, в которой содержится информация о члене рода или фамилии.

Геральдика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы.

Колхоз (коллективное хозяйство) – производственные объединения крестьян для коллективного ведения сельского хозяйства на основе обобществленных средств производства.

Краеведение – изучение истории и природы родного края.

Музееведение – наука, изучающая процессы сохранения информации, познания и передачи знаний по средствам музейных экспонатов.

Нумизматика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая монеты.

Ономастика – наука изучающая происхождение имен собственных (в том числе названий географических объектов).

Родословие – изучение истории своей семьи (рода).

Совхоз (совместное хозяйство) – крупное государственное сельскохозяйственное предприятие.

Сфрагистика – вспомогательная историческая дисциплина, изучающая печати.

Топонимика – наука о географических названиях.

Фамилия – наследственное имя семьи, переходящая от отца или матери к детям

Экспонат – музейный предмет.

Экспозиция – коллекция экспонатов по одной теме, собранная в музее для показа посетителям.

Этнография – наука, изучающая историю, быт, обычаи и традиции какого либо народа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДЕНА»

на заседании

методического совета

протокол № 3 29.12.от 2008года___________________

директор школы ______________

/Н.Г. Елькина/
ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области»
для детей 10 – 13 летнего возраста

Составила

учитель географии

Антипова Светлана Николаевна

п. Первомайский

Краткая информационная справка.
Сведения об авторе:

Фамилия, имя, отчество: Антипова Светлана Николаевна.
Должность: преподаватель географии.
Преподаваемый предмет: география.
Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа».
Координаты учреждения: 393700, Тамбовская область,

п. Первомайский, ул. Тельмана, д.5.

Место жительства: 393700, Тамбовская область, п. Первомайский,

ул. Заводская, дом 16.

Информация о программе: Программа реализуется с 2008 года.

Тип программы: модифицированная.

Направление деятельности : интеллектуально – познавательная.

Уровень освоения: краткосрочный.

Возрастной диапазон: младший школьный возраст.

Экспертиза и утверждение данной программы проведены педагогическим советом МОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в 2008году.

Данная программа дополнительного образования «Духовное краеведение Тамбовской области» ориентирована на младших школьников и приобщает их к истокам Православной культуры, духовно – нравственным традициям русского народа.

Контактный телефон: 8 (475-48) 2 – 16 – 04(рабочий).

Пояснительная записка

к программе дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области» (далее Программа).

Духовно – нравственное воспитание ребёнка необходимо начинать как можно раньше посредством введения в отечественную духовную и культурную традицию. Программа формирует у учащихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу своему краю.

В сложившейся ситуации часть задач (которые должны бы, но, к сожалению, не решаются в семье) по введению детей в духовно- нравственную традицию русского народа, полагая их в основу уклада детской жизни, может взять на себя школьное образовательное учреждение. Это возможно потому, что подразумевается совместное осмысление детьми и взрослыми разнообразных событий.

В основу этой событийно - содержательной линии может быть положен Православный церковный календарь, в соответствии с которым можно планировать и строить свою воспитательною образовательную работу в группе детей по духовно-нравственному воспитанию.

Реальными, значимыми, содержательными, непридуманными и осмысленными событиями наполнится, по словам К.Д.Ушинского, «целый детский год », в котором самое видное место занимают, конечно, праздники.

«Пусть каждый, - пишет К.Д.Ушинский, - припомнит своё детство, и он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то, что для нас, что это – действительно событие в годовой детской жизни, и что ребёнок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого. Церковь со своими торжественными обрядами, природа со своими переменами и семья со своими праздничными традициями – вот три элемента, озаряющие в моей памяти каждый праздник моего детства».

Данная Программа является модификацией программы по духовно- нравственному воспитанию «Русский месяцеслов» Потаповской О.М. и Макеевой И.П., «Духовное краеведение Тамбовщины» иерей Г.Андреев, иерей В.Лисюнин, Лозовский А.Г., Евтихеева Л.Ю., Клемешова И.В. .

Направленность программы – интеллектуально-познавательная, так как направлена на развитие интереса и познавательной активности в сфере изучения регионального этнокультурного наследия родного края.

Актуальность данной Программы состоит в том, что она формирует у учащихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому.

Принцип работы Программы построен как определённый цикл уроков и наполнен благочестивым содержанием, связанным с Церковным календарём и отмечаемыми праздниками, как праздничные утренники для родителей.

Цель Программы – приобщение детей к истокам Православной культуры, духовно-нравственным традициям русского народа и формированию у ребёнка целостной картины мира, опирающейся на вечные, непреходящие ценности.

Задачи Программы

Обучающие:

Распространение православной грамотности среди школьников. /Под православной грамотностью понимается сообщение учащимся необходимых и достаточных знаний и практических навыков, обеспечивающих компетентностное их использование в современных условиях в столь быстро меняющейся действительности/;
Обеспечить устойчивые знания по широкому спектру тем: народный и церковный календарь, памятники истории и культуры, святые подвижники земли Тамбовской;
Формирование умения осмысленно выражать аргументированное мнение по спектру проблем этнокультурной направленности: соотношение народного и церковного начала жизнеустройства, региональные духовные особенности и их проявление, духовность и региональная демография;
Расширить и углубить круг тем для изучения: наряду с Евангельской историей дать обучающимся представление об истории Ветхого Завета, о святых, имена которых носят наши дети, о христианском укладе жизни и семьи;
Воспитание творческих навыков воспроизведения традиций региональной духовности.

Воспитательные:

Формирование представления об этических нормах духовности;
Наполнять содержанием представление о патриотизме, любви к Родине, ответственности за судьбу ближнего, общества и государства.
Формирование ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
Научить давать духовную оценку реалиям пространства и времени.
Наполнить содержанием представление о духовности, истине, благе (добре), красоте, служении людям и Отечеству.
Способствовать воспитанию потребности строить свою поведенческую модель в соответствии с законами духовности, а также оценивать поведение человека, общества и государства с духовных позиций.

Развивающие:

Развивать образное мышление, речь, самостоятельность суждений, творческую активность;

Раскрыть индивидуальные способности.
Содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения, самоконтроля.

Основное отличие Программы от других программ дополнительного образования состоит в том, что она полностью построена на использовании событийно-содержательной линии Православного церковного календаря, в соответствии с которым можно планировать и строить всю воспитательную, образовательную работу в первую очередь в духовно-нравственном воспитании детей.

опора на региональный компонент, на региональное этнокультурное наследие;
культурологическая и интеллектуально-познавательная направленность;
личностная ориентация содержания программы;
деятельностный подход к обучению;
направленность на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;
усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся: истории, литературы, русского языка, географии и др.;
проблемно-поисковые методы организации учебного процесса.

Характеристика обучающихся по Программе

В реализации данной Программы принимают участие дети младшего и среднего школьного возраста.

Количество детей в группе: 15 человек.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Способы организации учебной деятельности:

фронтальный;
групповой;
индивидуальный;
лепка, рисование, аппликация;
слушание рассказа;
прослушивание художественных произведений для душеполезного чтения с последующем обсуждением прочитанного;
организация экскурсий по святым местам.

Способы проверки знаний:

начальная диагностика, в формате тестирования, проводится с детьми в начале года обучения, чтобы выявить ЗУН, которые имеют дети;
промежуточная диагностика, в формате тестирования, позволяет узнать степень усвоения данного материала ЗУН за первое полугодие;
итоговая диагностика проводится в форме выставок, отчётных концертов.

Теоретическая часть итоговой аттестации можно провести в форме викторины или игры. Практическая работа - отчётный концерт – фестиваль.

Предполагаемые результаты обучения:

В результате изучения курса « Духовное краеведение Тамбовщины» ученик должен получить представление о закономерностях формирования и развития региональных духовных традиций. Таким образом, в конце первого года обучения воспитанник должен:

Знать/понимать:
- Ключевые понятия духовности (истина, благо, красота духовная, любовь, совесть, дух, душа, жертвенность, ответственность, закон, Родина и др.)
- Хронологию библейской истории, истории церкви, их отражение в региональном церковном и народном календаре;
- Почитание икон и православных святынь Тамбовского края;
- Традиционные маршруты тамбовских паломников;
- Закономерности формирования таких духовных ценностей, как семья, брак, забота о ближнем, забота о младших. Почитание старших, умение понимать и прощать, требовательность к себе.
- Жития прославленных святых Тамбовской земли, таких, как епископ Питирим, святители Феофан, Затворник Вышенский, Тихон Задонский, преподобные Серафим Саровский и Амвросий Оптинский, преподобные Силуан Афонский и другие;
- Историю создания самых известных храмов и монастырей Тамбовщины и своего района, события или жития святых, которым эти храмы и монастыри посвящены (например, Покров Божией Матери, Преображение Господне или житие Иоанна Предтечи, Крестителя Господня и т.д.).
- Обучающиеся должны хорошо ориентироваться в Библейской истории:

знать основные события Евангелия и Ветхого Завета (например, сотворение мира, изгнание из Рая, земная жизнь Спасителя и т.п.);

знать самые важные православные праздники (не только Рождество Христово, но и Пресвятой Богородицы, не только Воскресение Господне, но и Его Вознесение и т.д.), а также жития наиболее почитаемых в России святых (например, великого князя Александра Невского или святителя Николая, Мирликийского Чудотворца и др.);

Уметь:

Давать духовную оценку реалиям пространства и времени;
Знакомить иногородних гостей с основными местными памятниками духовной культуры, традициями;
Строить и оценивать поведенческую модель человека, общества и государства в соответствии с законами духовности.
Ориентироваться в храме;
Провести в тот или иной храм посёлка (рассказать, где он находится);
Рассказать историю возникновения крепости Тамбов, монастырей Тамбовщины (например, Трегуляевского), того или иного храма (Сергия Радонежского, например);
Пересказать основные сюжеты Ветхозаветной и Евангельской истории;
Рассказать основные вехи жития Тамбовских подвижников благочестия, таких, как святитель Питирим, святитель Лука Войно-Ясенецкий, святитель Феофан Вышинский и др., а также особо почитаемых русских и вселенских святых (например, князя Александра Невского или святителя Николая Мирликийского);
Отличать на иконах изображения Иисуса Христа, Его Пречистой Матери, различных святых (например, апостола Андрея Первозванного или князя Александра Невского) и ангелов, а также узнавать изображения главных православных праздников;
Отличать по облачению священноначалие от рядовых священнослужителей;
Пользоваться картой края, района, ориентироваться в плане микрорайона и посёлка.

Формы и методы проведения занятий.

При реализации программы учитывается уровень знаний, умений и навыков воспитанников, их индивидуальные особенности.

Приобщение детей к творчеству успешно реализуется при создании особой атмосферы увлеченности. Чтобы создать такую атмосферу, используются следующие формы проведения обучения:

Занятия – объяснения, беседы, экскурсии, театрализованные представления. Выставки работ учащихся.

Одной из форм работы является объединение учащихся в группы, где ведётся исследовательская деятельность по избранным темам Основ православия. Педагогический процесс направлен на развитие созидательной, учебно-познавательной деятельности учащихся, развитие умственных способностей ученика, его воображения и фантазии.

Формы подведения итогов реализации Программы:

Выставки по темам: «Рождество Христово», «Молитва мытаря и фарисея»; «Жизнь первых людей в раю», «Сад добродетелей в человеческом сердце»;

«Благовещение Пресвятой Богородицы».

Фестивали: участие в районном фестивале детского творчества «Святки», посвящённого празднику Рождества Христова и празднованию «Пасхи».

Учебно-тематическое планирование образовательной Программы дополнительного образования

«Духовное краеведение Тамбовской области».

№№	Раздел	Тема	Количество часов
№№	Раздел	Тема	Теор.	Практ.	Всего
1.	Введение. 6 часов.	1.1.Вводное занятие. Начальная диагностика.	1.		1.
		1.2.1.3.Предварительные понятия	2.		2.
		1.4.-1.6.Истоки православной культуры России.	3.		3.
2.	Ветхий Завет 11 часов.	2.1.-2.2.Любовь к Божьему миру. Бог – Творец.	1.	1.	2.
		2.3.-2.5.Сотворение Богом человека. Жизнь 1го человека в раю. Грехопадение. Изгнание из рая. Добро и зло. Обетование Спасителя.	2.	1.	3.
		2.6.Авель и Каин	1.		1.
		2.7.-2.8.Всемирный потоп.	1.	1.	2.
		2.9.Вавилонское столпотворение.	1.		1.
		2.10.История праведного Авраама.	1.		1.
		2.11.История пророка Моисея.	1.		1.
3.	Священная история Нового Завета. 34 час.	Земная жизнь Богородицы: 3.1.-3.2.Рождество Пресвятой Богородицы.	1.	1.	2.
		3.3.Введение во храм Пресвятой девы Марии.	1.		1.
		3.4.-3.5.Детство девы Марии и Её обручение старцу Иосифу.	2.		2.
		3.6.Благовещение Пресвятой Богородице.	1.		1.
		3.7.Рождество Христово и бегство в Египет.	1.		1.
		3.8.Успение Пресвятой Богородицы.	1.		1.
		Земная жизнь Иисуса Христа : 3.9.-3.13.РождествоХристово.		5.	5.
		3.14.-3.17. Сретение Господне.	1.	3.	4.
		3.18. Детство Иисуса Христа.	1.		1.
		3.19.Крещение Господне.	1.		1.
		3.20. Иисус в пустыне. Выход на проповедь.	1.		1.
		3.21. Преображение Господне.	1.		1.
		3.22.Воскрешение Лазаря.	1.		1.
		3.23.Вход Господень в Иерусалим.	1.		1.
		3.24. Страстная седмица.	1.		1.
		3.25.Распятие и погребение Спасителя.	1.		1.
		3.26-3.30. Воскресение Господне. Пасха.		4.	4.
		3.31. Вознесение Господне.	1.		1.
		Судьба апостолов Христовых: 3.32.Сошествие Святого Духа, или Пятидесятница (Троица).	1.		1.
		3.33. Деяния апостолов.	1.		1.
		3.34.Итоговая работа. Доклад на тему « Судьба апостола». Промежуточная диагностика.		1.	1.
4.	Православные святые и подвижники благочестия Тамбовского края. 17 часов.	4.1. Преподобный Сергий Радонежский.	1.		1.
		4.2. Святитель Николай Чудотворец.	1.		1.
		4.3.Преподобный Серафим Саровский.	1.		1.
		4.4.Святая блаженная Ксения Петербургская.	1.		1.
		4.5.Святитель Питирим, епископ Тамбовский.	1.		1.
		4.6.Святитель Феофан, Затворник Вышенский.	1.		1.
		4.7.СвятительТихонЗадонский	1.		1.
		4.8. Святитель Лука Войно-Ясенецкий.	1.		1.
		4.9. Преподобная Марфа Тамбовская. Посещение Вознесенского монастыря.	1.		1.
		4.10. Преподобный Феодор Санаксарский.	1.		1.
		4.11.Святой праведный Феодор Ушаков.	1.		1.
		4.12.Преподобный Силуан Афонский.	1.		1.
		4.13. Преподобный Амвросий и другие старцы Оптинские.	1.		1.
		4.14.НовомученикиТамбовской земли.	1.		1.
		4.15. Митрополит Владимир Богоявленский.	1.		1.
		4.16. -4.17.Итоговая работа. Доклад на тему «Роль святых подвижников в жизни Тамбовской земли».		2.	2.
5.	Твоё православное Имя. 8 часов.	5.1. Что такое «именины». Имя и его символика.	1.		1.
		5.2. Вера, Надежда, Любовь и мать их София.	1.		1.
		5.3ВеликомученицаЕкатерина.	1.		1.
		5.4. Великомученица Варвара.	1.		1.
		5.5. Равноапостольная Нина.	1.		1.
		5.6.БлаженнаяКсения Петербургская.	1.		1.
		5.7. Святой великомученик Георгий Победоносец.	1.		1.
		5.8.Итоговая работа. Исследовательская работа «Мой святой покровитель». Промежуточная диагностика.		1.	1.
6.	Великий пост. 17 часов.	6.1.-6.2. Неделя о мытаре и фарисее.	1.	1.	2.
		6.3.-6.4.Притча о блудном сыне.	1.	1.	2.
		6.5.-6.6.Последняя неделя перед Великим Постом: Масленица. Прощёное воскресение. Языческие традиции в праздновании Масленицы.	1.	1.	2.
		6.7.Святые память которых празднуется Великим Постом.	1.		1.
		6.8.Крестопоклонная неделя.	1.		1.
		6.9.Сорок мучеников Севастийских.	1.		1.
		6.10.Благовещение Пресвятой Богородицы.	1.		1.
		6.11.Вход Господень в Иерусалим.	1.		1.
		6.12.СобытияСтрастной Седмицы.	1.		1.
		6.13.-6.17.Утренник, посвящённый Пасхе.		5.	5.
7.	Хранительница земли Русской часов. 22 часов.	7.1.Святые жёны – мироносицы – покровительницы всех христианских жён.	1.		1.
		7.2.-7.4.Утренник, посвящённый мамам.		3.	3.
		7.5.Беседа со священником.		1.	1.
		7.6.-7.7.Посещение храма Сергия Радонежского.		2.	2.
		7.8.-7.9.Посещение храма Покрова Пресвятой Богородицы.		2.	2.
		7.10.Почитание святых икон.	1.		1.
		7.11. Владимирская икона.	1.		1.
		7.12. Икона Покрова Божией Матери.	1.		1.
		7.13. Иверская икона.	1.		1.
		7.14.«Всех скорбящих радость».	1.		1.
		7.15. «Скоропослушница».	1.		1.
		7.16. «Зна мение».	1.		1.
		7.17. «Державная» икона.	1.		1.
		7.18. «Споручница грешных».	1.		1.
		7.19. «Нечаянная радость».	1.		1.
		7.20.Празднование Казанской Божией Матери.	1.		1.
		7.21.Икона Божией Матери Тамбовской.	1.		1.
		7.22.Казанская – Вышенская икона.	1.		1.
8.	Русская святость и духовность. 9 часов.	8.1. Христианский дух в народных пословицах.	1.		1.
		8.2.Жертвенная любовь к ближним.	1.		1.
		8.3.Многословие и молчание.	1.		1.
		8.4.Небесная стража. Защита Отечества.	1.		1.
		8.5.Терпение и трудолюбие.	1.		1.
		8.6.Патриотизм.	1.		1.
		8.7.Нищета духовная.	1.		1.
		8.8.Помощь свыше.	1.		1.
		8.9. Итоговая работа. Конкурс на лучший рисунок « Народные пословицы». Итоговая диагностика.		1.	1.
9.	Маршруты тамбовских паломников. 17 часов.	9.1.- 9.5.Православные святыни Козловского уезда.		5.	5.
		9.6.-9.10. Посещение святого источника Николая Угодника в Дубовом.		5.	5.
		9.11.-9.17. Паломническая поездка в Мамонтову пустынь.		8.	7.
9.	Диагностический этап 2 часа.	Итоговое занятие	1.	1.	2.
Итого 144			87.	57.	144.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

2 Овчинниковская основная общеобразовательная школа- филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Контошинская средняя общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель МО / / Протокол от 201 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР / Лосенкова С.А. / 201 г. Рабочая программа дополнительного образования краеведческий клуб «Истоки» для учащихся 5-8 классов на учебный год «Утверждаю» Директор МБОУ «Контошинская ООШ» Н.В. Касаткина Приказ от 201 г. Составила: Барановская Светлана Николаевна, учитель истории, обществознания I кв. категории Овчинниково, 2015

3 Пояснительная записка "Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки." Д.С. Лихачев Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Рабочая программа «Истоки» предназначена для учащихся 5-8 класса. Программа является образовательной, имеет исследовательскую, краеведческо-туристическую направленность. Изучение краеведения становится основой для гармоничного всестороннего, многоаспектного развития личности школьника, создает тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души, богатые национальные традиции родного народа. Сроки реализации программы Программа предусматривает годичный срок реализации на уровне дополнительного образования. Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю. Продолжительность учебного занятия 40 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Образовательные циклы: познавательный, развивающий, исследовательский учитывают возрастные особенности школьников и имеют соответствующие этапы деятельности: подготовительный, основной, заключительный. Работа осуществляется в рамках школьного краеведческого клуба общей численностью до 10 человек. Цель программы - создание среды для нравственного, патриотического воспитания и развития личности ребенка средствами краеведческой деятельности, в результате которой осуществляется: формирование знаний, умений, навыков развитие исторического мышления организация самостоятельной деятельности связанной, с эмоциональными переживаниями -воспитание любви к малой Родине, национальной культуре. Задачи: 1. Познакомить с историей своего рода, семьи, села. 2. Научить основам музейного дела, применять эти умения на практике, применяя различные формы краеведческой работы на территории села, с его жителями

4 3. Через деятельность, творчество, отношения сформировать гуманистический микроклимат, создать условия для развития самореализации, самоопределения каждого члена коллектива 4. Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в ходе изучения родного края 5. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для школьного историко - краеведческого музея 6. Формировать у школьников навыки информационной культуры. Использование Интернета и информационных технологий в изучение краеведения 7. Пополнять фонды школьного музея работами учащихся по краеведению Формы проведения занятий: Экскурсии. Работа с архивными данными, получение информации через архивы. Конференции. Уроки. Работа с документами. Исследовательская деятельность. Методы работы: Групповая; Парная; Индивидуальная Принципы построения программы: научность доступность дифференцированность практическая направленность. Механизм реализации программы: организация экскурсий в краеведческие музеи пешие экскурсии по селу; проведение экскурсий, внеклассных мероприятий в школьном музее «Истоки» и т.п.; сбор материалов; создание проектов; оформление собранных материалов; участие в школьных районных, краевых, всероссийских краеведческих, исследовательских конкурсах.

5 Критерии и показатели оценки знаний обучающихся: Способы отслеживания и контроля результатов Программа имеет следующие уровни контроля: - Текущий контроль направлен на выявление уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов и др. - Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу). - Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов участия в различных конкурсах. Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков. Главным итогом результативности являются участие юных краеведов в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка. Параметры результативности исследовательской деятельности: 1.Успешность исследовательской деятельности 2. Уровень усвоения краеведческих знаний 3. Уровень развития коммуникативных качеств 4. Освоение культурных форм сосуществования в социуме 5. Сотрудничество с центрами дополнительного образования, музеями. Требования к уровню подготовки обучающихся Знать: - основные даты, связанные с историей села, хронологические рамки значительных событий и процессов; - соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий; -называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села. Уметь: - читать карту своего края; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; -сравнивать данные разных источников, анализировать их; - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села; - описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники; - проводить экскурсии по музею;

6 - классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать; -излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним; - уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку; - уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное; - работать с техническими средствами. Ожидаемые результаты по программе: итогом является участие юных краеведов в мероприятиях, экскурсиях, конкурсах, которые позволят им встретиться с интересными людьми, узнать о народных праздниках, обычаях и традициях народов проживающих в нашем районе. Приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии. Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

7 п/п урока в разделе Календарно- тематическое планирование Тема занятия Кол-во часов 1 1 Вводное занятие 1 I. Мой дом. Родословная семьи У меня есть своя история Какие события прошлого отразились в истории моей семьи О чём могут рассказать семейные реликвии Практическое занятие «Создание родословной» 2 II. Родная школа. Её история и традиции Ветераны педагогического труда Наши школьные традиции Детская организация в школе, ее истоки и современность Практическое занятие «Моя школа в будущем» 2 III. Моя малая Родина Памятники истории вокруг нас Письменные источники по истории нашего края (села) Экскурсия в районный краеведческий музей Легенды нашей земли Церковь на территории села Экскурсия в Православную церковь г.барнаула Экскурсия в краевой краеведческий музей г.барнаула «Что могут рассказать старые вещи» Во имя любимой Отчизны Наши земляки участники Великой Отечественной войны Практическое занятие «Настоящее и будущее моего села» 1 IV. История Овчинниковской земли Путешествие в далёкое прошлое 1

8 Овчинниково в годы Великой Отечественной войны Овчинниковцы - Герои СССР 1 V. Практические занятия Как правильно составить анкету Как правильно брать интервью Мы учимся писать доклад Как правильно подготовить и провести экскурсию Основы музееведения 2

9 1. Мой дом. Родословная семьи. 2. Родная школа. Ее история и традиции. 3. Моя малая Родина. 4. История Овчинниковской земли. 5. Практические занятия Содержание программы Учебно-методические средства обучения Литература 1.Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. М Лихачев Д.С. Земля родная. М Маханева М.Д., Князева О.Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России. М.: АРКТИ Моя родословная: Пособие для школы. Автор составитель Василевская В.С. М.: Вита-Пресс Работа со школьниками в краеведческом музее. Сценарии занятий. // Под ред. Н.М.Ланковой. М.:ВЛАДОС Файн Т.А. Исследовательский подход в обучении.//лучшие страницы педагогической прессы. М Юртаев Н.И. Где твои корни? Методические рекомендации. Барнаул МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Для реализации программы помимо оборудования большую роль играют исторические документы. Детям помогают материалы школьного музея «Истоки». Для более успешной работы по программе имеются следующие методические материалы: - конспекты занятий; - конспекты открытых мероприятий; - раздаточный материал; -анкеты, тесты и т. д. для организации контроля результативности занятий; - портфолио обучающихся; Оборудование и материалы Для реализации программы имеются: 1. Рабочие столы. 2. Стол, шкаф 3. Материалы школьного музея.

10 ПРОГРАММА РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ учебный год Приложение Пояснительная записка Цель деятельности: Дать школьникам первоначальные знания об организации и ведении музейного дела, подготовка школьных музейных экскурсоводов. Задачи: Способствовать ранней профессиональной ориентации учащихся: знакомство с основами музейного дела и экскурсионной деятельности. Воспитание уважения к Подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны. Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, выступления на конференциях, ведения дискуссий, поиска и обработки информации, проведения экскурсий, работы с музейными экспонатами. Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся. Способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям. Формы и методы работы: 1. Лекции, беседы. 2. Практические занятия: посещение музеев района, города, прослушивание экскурсий, проводимых профессиональными экскурсоводами; проведение экскурсий в школьном музее; подготовка докладов, выступлений, презентаций; проведение анкетирования, опросов, обработка результатов, оформление отчетов; 3. Научно-исследовательская деятельность: работа в библиотеках, архиве, подбор материала, необходимого для проведения экскурсий, оформления экспозиций музея. 4. Работа в локальной сети «Интернет», с электронными пособиями, энциклопедиями, учебниками. Преемственность школьного музея с другими ученическими организациями школы, учреждениями и организациями города. В проведении занятий принимают участие учитель истории, литературы, координатор детского движения. На занятиях заслушиваются сообщения учеников о выполнении поисковых заданий, проводится обмен мнениями, организуются индивидуальные и групповые консультации. Занятия предполагают лекционную, экскурсионную, научно-поисковую форму деятельности учащихся и педагогов; занятия имеют практическую направленность составление презентаций, проведение экскурсий в музее, подготовку и проведение виртуальной экскурсии по музеям района и города Барнаула. Результаты деятельности: программа и организация занятий позволяет провести первоначальную подготовку юного музееведа, создать прочную основу для дальнейшей специализации различных групп музейного актива: юных следопытов, экскурсоводов, хранителей фондов, оформителей и т. д.

11 Примерная программа занятий(фрагменты) Тема 1. Вводное занятие. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. Знакомство со школьным музеем: история его создания, экспозиции, выставочные экспонаты. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др.; государственные, частные, муниципальные, школьные и др. Тема 3. Ваши помощники в поисковой работе Где и как собирать материалы для музея. Основные источники, используемые для сбора материала для музея: о Великой Отечественной войне; дневники и планы, фотографии, стенгазеты и боевые листки; воспоминания участников войны, тружеников тыла, детей; ; вещественные памятники (символы, атрибуты и т. д.). Тема 4. Как работать с газетами, журналами, книгами Работа с каталогами в школьной библиотеке. Подготовка списка необходимой литературы. Изучение текста. Составление выписок. Как делать ссылки на источники. Тема 5. Как записывать воспоминания. Беседы, анкетирование участников войны, тружеников тыла и других участников и свидетелей изучаемых событий Подготовка к беседе. Составление вопросов. Как вести себя во время встречи. Запись рассказов и воспоминаний. Использование технических средств. Тема 6. Учет и хранение собранных документов и вещей Книга учета (инвентарная книга). Какие сведения необходимо в нее вносить. Как хранить собранные материалы. Посещение архива. Тема 7. Оформление результатов поиска и создание экспозиции в музее Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов и т. д.).

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Старокрымский УВК 1» Н.Г. Лысенко " " 2017г. План работы Военно-исторического музея «Поиск»» 1 План РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ Пояснительная записка Цель деятельности: Развитие интереса

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении готовности к защите Родины, во все времена

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Музей истории школы» составлена на региональном материале исторического краеведения. Программа рассчитана на 68 ч., ч. в неделю. Историческое краеведение является одним

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе письма Министерства образования России «О деятельности музеев образовательных учреждений» от 12.03. 2003г., Примерного положения о музее образовательного

Рабочая программа кружка «Музейное дело» Пояснительная записка Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической

Программа «Школьный музей» Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне, то будет много людей, похожих на иссушенное

Министерство образования Российской Федерации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» г. Назарово Красноярского края (662200) Красноярский край, г.

Пояснительная записка Рабочая программа «Юный патриот» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе государственной комплексно-целевой программы «Патриотическое воспитание граждан Российской

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр дополнительного образования детей «Перспектива» Липецкого муниципального района Липецкой области Рассмотрено на

Пояснительная записка. В настоящее время уделяется большое внимание краеведческому образованию учащихся. На первом плане стоит задача воспитания патриота Родины, образованного человека, знающего и любящего

Пояснительная записка. Академик Д.С.Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали,

«Согласовано» «Утверждаю» зам. директора по ВР директор МОУ СОШ 7 Булыгина Ю.А. Краснова Е.В. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 Программа научного общества

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ 18» Слугина Е.Л. Рабочая программа клуба «Поиск» на 2013 2014 уч. год Руководитель Мосолова С.С. Пояснительная записка Патриотизм преданность и любовь к своему Отечеству, стремление

Оглавление 1. ПАСПОРТ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.. 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ЗНАЧИМОСТЬ 6. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. ПАСПОРТ дополнительной

ПРОГРАММА РАБОТЫ АКТИВА МУЗЕЯ БОЕВОЙ СЛАВЫ «Пулковский рубеж» на 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Цель деятельности: Дать школьникам первоначальные знания об организации и ведении музейного

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа 1103 имени Героя Российской Федерации А.В.Соломатина» Дополнительная общеобразовательная программа

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Доволенского района Новосибирской области Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 2 Левобережного района г. Воронежа. «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ СОШ 2 Л.А. Гончарова «_27» августа

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПАМЯТЬ СЕРДЦА» Пояснительная записка В соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» в системе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 6 города Чебаркуля Челябинской области СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по ВР МБОУ СОШ 6 Р.А. Сеновцова OS, VS. ^Уу/

Утверждаю Зам директора по ВР Н.Г. Целищева Программа работы музея «Истоки» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степановская средняя общеобразовательная школа» 2016 2017 учебный год

Программа кружка «Мой родной край» (2класс) Пояснительная записка Воспитательный компонент ФГОС НОО ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Чистопольского муниципального района РТ Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Зам. директора и

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Согласовано: Заместитель директора по УВР / / подпись ФИО 2014 г. Протокол МС от 2014 г. Утверждаю: Директор

Министерство образования и науки РФ УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ ДОД «Дом детского творчества» Миронова Г.В. 2010 г. Рабочая программа кружка «Подвиг» (МОУ «Заволжская СОШ») Составитель: Цыбанева Е.М. преподаватель

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа работы школьного кружка «Юный краевед» составлена на основе авторской образовательной программы педагога Подольской Ж.А.. Программа кружка соответствует федеральному компоненту

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Заплавное муниципального района Борский Самарская область Утверждаю к использованию в образовательном

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «РОССОШАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО И СТРОИТЕЛЬНОГО ТРАНСПОРТА» (ГБПОУ ВО «РТС и СТ») Согласовано зам.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия 18 имени В.Г.Соколова Рабочая программа внеурочной деятельности духовно- нравственного направления «Край родной в огне войны» 3 4 класс (9 10 лет)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карпунихинская средняя общеобразовательная школа Уренского муниципального района Нижегородской области» Принята Решением педсовета Протокол от 31.08.2015

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

ОЛЬХОВО-ИЛЬИНСКИЙ ФИЛИАЛ муниципального бюджетного образовательного учреждения Уметской средней общеобразовательной школы имени Героя Социалистического Труда П.С. Плешакова ПЛАН РАБОТЫ МУЗЕЙНОЙ КОМНАТЫ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Голицынская средняя общеобразовательная школа 2 Школьный краеведческий музей «История» Голицыно в лицах Социальный проект «Память поколений» Голицыно

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Саскалинская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании зам.директора по УВР директор школы педагогического

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детства и юношества города Галича Костромской области» Утверждаю Директор МОУ CОШ 4 им. Ф.Н. Красовского Охлопкова Е.В. 2016г

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 16 Имени Героя России Алексея Воробьева» г.пскова ПРОГРАММА КРУЖКА «Юный путешественник» Программа рассчитана на год для детей 1 класса. Буйлова Алена Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СОШ 4 г. ЧЕЛЯБИНСКА» 454014, г. Челябинск. Ул.40лет Победы, д. 17а. тел./факс (351) E-mail: Рассмотрено на заседании методического объединения учителей

Пояснительная записка Программа имеет туристско-краеведческую направленность. Настоящая программа обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом и направлена на изучение краеведческого материала

ГБОУ школа-интернат 1 г.о.чапаевска «Утверждаю» Директор ГБОУ школы-интерната 1 Кельчина И.Г. ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ «ИСТОКИ» Составлена педагогом ДО Складчиковой Е.И. 2014 2015 г. Пояснительная записка

«Согласовано» «Утверждаю» зам. директора по УР директор МКОУ «Борятинская СОШ» Л.А.Цибикова Л.С.Сергеева 20 г. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Борятинская средняя общеобразовательная

Пояснительная записка «Я и моя семья» Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через

Программа краеведческого кружка «Мой край родной» Разработка Удияровой Татьяны Георгиевны учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории Пояснительная записка. В настоящее время остро

Содержание рабочей программы Стр. Пояснительная записка 3 3 Общая характеристика учебного курса Описание места учебного курса в учебном плане 4 Требования к уровню освоения содержания учебного курса. 4

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Гимназия 1504 Н.А.Шарай 2016 г. План работы школьного «История школы 636 1504» на 2016-2017 учебный год Главная цель школьного - развитие личности, способной к определению, обогащению,

Инновационный проект в рамках реализации стратегии комплексного развития г. о. Самара на период до 2025 I. Общая информация. 1. Название проекта: «Открой свой город» 2. Информация об учреждении: 2.1 Название

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Введение Программа гражданско патриотического воспитания «Я - Россиянин» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Законом

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА И ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ОБУЧАЮЩИХСЯ» В современной России ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что проблема целенаправленного патриотического

Пояснительная записка. Программа рассчитана на 2 учебных года. Возраст детей 11-16 лет. Цели программы: повысить интерес школьников к учебе, предоставить возможность для более глубокого изучения отдельных

Историко-краеведческий музей муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 25 с углубленным изучением отдельных предметов». «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ

Утверждено: Директор школы Панова И.Ю. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО краеведческого МУЗЕЯ на 2014 2018 годы. МОУ «СОШ с. Еленинка Карталинского района Трегубова Н. И. ^ Пояснительная записка. Школьный музей

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ПАМЯТЬ» Возраст обучающихся: 15-16 лет Срок реализации программы: 1 год Автор программы: педагог дополнительного образования МБУ ДОД «ЦВР» Удиярова

Экспозиция Боевой Славы ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ КРАЕВЕДЕНИЯ ИСТОРИЯ, ЖИЗНЬ, БЫТ НАСЕЛЕНИЯ НЕФТЕГОРСКОГО РАЙОНА. СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 3 «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» ГОРОДА НЕФТЕГОРСКА 2016г. КРАЕВЕДЧЕСКИЙ

МБОУ «Западнодвинская СОШ 1» Программа патриотического воспитания школьников «Знать, чтобы помнить, помнить, чтобы гордиться» Пояснительная записка Патриотическое воспитание это систематическая и целенаправленная

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ лицей г. Сызрани 2013г. СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ГБОУ лицей г. Сызрани 2013 г. РАССМОТРЕНО: на заседании кафедры общественных дисциплин Протокол от 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Константиновская средняя общеобразовательная школа. План работы Историко-краеведческого музея «Поиск» На 2015-2016 учебный год. с.константиновка 2015г.г.

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2090 имени Героя Советского Союза Л.Х.Паперника» ИНН 7721804748 КПП 772101001 ОГРН 1137746787551

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ «ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В САО ГОРОДА МОСКВЫ» «Народ, не знающий своего прошлого, Не имеет права на будущее» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (А.С.Пушкин) Судьба подрастающего поколения

Перспективный план работы школьного краеведческого на 2014-2017 г.г. Цель: создание условий для воспитания патриотических, нравственных и гражданских качеств учащихся на основе восстановления и развития

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ, МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ Сборник материалов XI Международной молодежной научной

Аннотация к дополнительной образовательной программе «Музейные уроки» Направленность программы - туристско-краеведческая Цели программы: - формирование интереса к музейному делу; - приобщение детей к историко

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 61» города Магнитогорска РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Моя Родина 1-2 класс Протокол заседания МО от августа

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «РЯЗАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя Общеобразовательная школа 4 Городского округа город Шарья Костромской области Согласовано Протокол от С зам. директора по УВР Коробченко М.В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16 с углублённым изучением отдельных предметов» Управления образования Администрации городского округа Электросталь Московской

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа 1» План работы кружка «Юный краевед» Руководитель кружка: Ларионова Н.Л. 2016-2017 Пояснительная записка Рабочая