Алсу Халиуллина
Проект по физическому развитию в ДОУ
ПРОЕКТ
«В здоровом теле - здоровый дух.»
Направление проекта: «Физическая культура»
Образовательные области: «Здоровье», «Физическая культура»
Выполнила:Халиуллина А. Ф.
«Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь»
Гиппократ
Актуальность: ухудшение здоровья подрастающего поколения (по данным НИИ гигиены и охраны детей, в России 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья). У большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлении о здоровом образе жизни, о спорте (по результатам анкетирования было выявлено что только 5 родителей средней группы из 25 ведут здоровый образ жизни, спортивными и подвижными играми увлекаются немногие, утреннюю гимнастику вместе с ребенком делают только вот эти 5 родители)
Анализ работ исследователей данной проблемы, собственный опыт, показали, что ребенок уже в младшем дошкольном возрасте способен заботиться о собственном здоровье. Но важно, чтобы дети были не просто помещены в здоровье сохраняющую среду, но и сами бы умели сохранять, созидать здоровье.
Гипотеза: Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с созданием комфортных условий для занятий физической культурой в ДОУ и дома.
Проблема - поиск участниками образовательного процесса эффективных путей укрепления здоровья ребенка и приобщения его к здоровому образу жизни.
Обоснование проблемы:
1. неосведомлённость родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми
2. недостаточность знаний родителей и детей о физических навыках и умениях детей данного возраста;
3. невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье
Тип проекта: познавательно - оздоровительный
Участники проекта: дети средней группы, инструктор по физической культуре, воспитатели группы семьи воспитанников.
По времени проведения: краткосрочный (декабрь).
Цель проекта: формирование социальной и личностной мотивации детей среднего дошкольного возраста и их родителей на сохранение и укрепление своего здоровья и воспитания социально – значимых личностных качеств.
Задачи проекта:
Пропаганда здорового образа жизни;
Создание комфортных условий для занятии физической культурой дома и в ДОУ
Поддержать интерес у детей к физкультурно – оздоровительным занятиям
Формы организации деятельности:
Игровые;
Практический
Наглядные;
Словесные.
Методы проекта:
Тематические физкультурные занятия;
Праздники, досуги, развлечения
Ожидаемый результат:
У детей сформировалась представление о здоровом образе жизни;
У родителей расширились знания о здоровом образе жизни и сформировалась представления о создании благоприятного эмоционального и социально – психологического климата для полноценного развития ребенка
Создали комфортные условия для проведения физкультурных занятий в ДОУ и дома. Родители будут вовлечены в единое пространство «семья – детский сад»
Повысился интерес детей к физкультурным занятиям и спорту;
Этапы и сроки реализации.
I этап – подготовительный,
II этап – практический,
III этап – заключительный.
(1 неделя декабря)
1. Изучение понятий, касающихся темы проекта;
2. Изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность по здоровьесбережению;
3. опроос детей на тему "Что понимают они под словом "здоровье"
3. Анкетирование родителей;
4. Разработка перспективного плана организации физкультурно-досуговых мероприятий;
5. Подготовка цикла тематических физкультурных занятий, развлечений и режимных моментов
6. подготовить стихи, пословицы, поговорки и песни для детей о здоровом образе жизни (Стихотворение Чайковского «Мойдодыр», «Йогерек су, йомшак су», музыка для ритмических физкультурных упражнений и пословицы)
(2 неделя 2015г.)
Работа с детьми
1. Проведение цикла тематических физкультурных занятий, режимных моментов (утренняя гимнастика с предметами (гимнастическая палка, закаливающие процедуры (дыхательная,зрительная гимнастика, гимнастика после сна, витаминизация, проведение физкультурных занятии (2 раза в неделю) и 1 раз в неделю на свежем воздухе и проведение каждый день при благоприятных климатических на свежем воздухе подвижных игр.)
2. познавательная деятельность (беседы на тему «чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься», «Мои зубки,глазки,ушки»)
3. Художественно – эстетическая деятельность (фотовыставка из физкультурных занятий, чтение стихотворении К. Чуйковского «мойдодыр» и обсуждение его в группе, проведение подвижных игр «зайка серый умывается», «Чебурашка» «утята» под ритмичскую музыку).
4. Речевая деятельность (ознакомление пословицами и поговорками и здоровом образе жизни)
Работа с родителями
Консультация по итогам анкетирования в виде папки – передвижки на тему о здоровом образе жизни «Профилактика плоскостопия, осанки», «Значение подвижных игр ««Иртэнге гимнастика бала белэн», «Активный отдых зимой»
Буклет на тему «Профилактика осанки»
День открытых дверей – посещение родителей занятий по физической культуре
5. Оформление фотогазеты «В здоровом теле - здоровый дух».
6. Выставка картин "Что полезно, что вредно"
(3 неделя декабря 2015 г.)
1. Проведение физкультурного развлечения «У нас в гостях Мойдодыр»
2. презентация проекта «В здоровом теле – здоровый дух»
Результативность:
Сформированность у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни;
Осознание ребёнком и родителями необходимости и значимости здорового образа жизни, а также “видение” и реализация путей совершенствования здоровья ребёнка и членов семьи (активный отдых вместе с детьми, посещение кружков, секций оздоровительной направленности);
Повышение активности родителей воспитанников, проявляющееся в участии в физкультурно-оздоровительных мероприятиях вместе с детьми, проводимые в ДОУ.
Продукт проектной деятельности:
1) Тематический план проекта «В здоровом теле – здоровый дух» (приложение 1).
3) Анкета для родителей «Растём здоровыми» (приложение 3).
5) Фотогазета «Мы со спортом дружим».
6) фотовыставка из занятий и физкультурных развлеченийю.
Обеспечение проектной деятельности
Методическое:
Агапова И. А. «Спортивные сказки и праздники для дошкольников», Москва, 2011 г.
Мулаева Н. Б. «Конспекты – сценарии по физической культуре для дошкольников», Санкт – Петербург, 2010г.
Картушина М. Ю. «Праздники здоровья для детей 6-7 лет», Москва, 2010г.
Журнал «Дошкольное воспитание» №7, 2011г.
Журнал «Дошкольное воспитание» №3, 2012г.
Журнал «Инструктор по физической культуре» №7, 2012г.
Журнал «Инструктор по физической культуре» №9, 2012г
Приложение 1
Тематический план проекта «В здоровом теле – здоровый дух»
Дата Мероприятие участники
01.12 Открытие недели «В здоровом теле - здоровый дух"
средняя группа
04.12 1. Анкетирование родителей
средняя группа
05-08.12 1. Подбор материала и физкультурного оборудования для проведе рижимных моментов и физкультурных занятий и развлечений. средняя группа
14.12-19.12 проведении режимных моментов (утрення гимнастика, закаливающие процедуры, чтение литературы на тему "В здооровом теле - здоровый дух"", проведении НОД) средння группа
14-26.12 Консультации родителей на тему " В здоровом теле - здоровый дух" с редняя группа
21.12 Фотовыставка средняя группа
23.12 Прведение физкультурно -оздоровительно развлечения на тему "У на в гостях Мойдодыр" средняя группа
25.05 составление фотогазеты " В здоровом теле - здоровый дух" средняя тгруппа, воспитатели и родители
25.12-28.12 Составление презентация - проекта инструктор физической культуры
Приложение 2
Анкета для родителей детей средней группы.
1. Укажите, как проявляется двигательная активность Вашего ребенка:
Утренняя гимнастика
Подвижные игры
Спортивные игры (элементы футбола, хоккея и т. д.)
Катание на санках, лыжах, коньках (зимой, велосипеде, самокате (летом).
2. В какие подвижные игры любит играть Ваш ребенок?
3. Как в домашних условиях ребенок занимается физическими упражнениями:
Охотно, с удовольствием
Не охотно
Не выполняет.
4. Какими физическими упражнениями Вы занимаетесь совместно с ребёнком:
Занимаюсь с ребенком утренней гимнастикой
Вместе играем в подвижные игры.
5. Уделяете ли вы внимание профилактике нарушений позвоночника и плоскостопия? Как?
6. Кто в большей степени влияет на двигательную активность ребенка в семье:
Оба родителя
Братья и сестры
7. Как часто вы занимаетесь физическим воспитанием ребенка:
Систематически
В выходные дни
Во время отпуска
Не занимаюсь
Затрудняюсь ответить.
8. Что мешает вам активно заниматься физическим воспитанием своего ребенка:
Дефицит свободного времени
Недостаток знаний и умений в области физического воспитания детей
9. Беседуете ли Вы с ребенком о пользе занятий физическими упражнениями:
10. Какие физкультурный инвентарь и спортивное оборудование имеются для вашего ребенка дома?
11. С каким инвентарем чаще всего занимается Ваш ребенок?
12. Как Вы закаляете своего ребенка в домашних условиях:
Облегченная форма одежды на прогулке
Босо хождение
Обливание ног прохладной водой
Полоскание горла водой комнатной температуры
Прогулка в любую погоду
13. Что способствует формированию у вашего ребенка культурно – гигиенических навыков:
Личный пример
Объяснения.
14. Соблюдает ли ваш ребенок режим дня:
Не всегда
Если не соблюдает, то почему?
15. Соблюдает ли Ваш ребенок дома правила личной гигиены (моет руки перед едой, после туалета, умывается, чистит зубы, моет ноги и т. д. ?
Спасибо Дорогие Родители за уделенную вниманию"
Результаты анкетирования родителей
"Какое место занимает физкультура в вашей семье"
1. Внимание стопам нужно уделять буквально с рождения.
2. У детской обуви должен быть жесткий задник, эластичная подошва, низкий устойчивый каблук.
3. Ребенок не должен ни в коем случае донашивать чужую обувь.
4. Ребенку необходимо как можно больше двигаться. Малоподвижный образ жизни приводит к общему ослаблению организма, недостаточному развитию кровеносной и дыхательной системы, нервному истощению, деформации скелета, плоскостопию.
5. Необходимо формировать привычку ставить ноги при ходьбе правильно (стопы параллельно). Для тренировки предлагается ребенку пройти по бортику тротуара (в безопасном месте, бревну, доске, веревке.
6. Полезно ходить босиком по различным поверхностям.
Физкультура для детей 4-5 лет
В этом возрасте надо обратить особое внимание на развитие стопы, так как при неблагоприятных условиях может начать формироваться плоскостопие. Зарядка должна состоять из 4-5 физкультурных упражнений с 5-6 повторениями. Начинаем тренировку с небольшой разминки - ходьба на носках, а затем на пятках в течение 30 секунд (это хороший способ профилактики плоскостопия, а уже затем переходить к основной части занятий.
"Повороты" - стоя,ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, развести руки в стороны, вернуться в исходное положение. То же в левую сторону.
"Наклоны" - сидя, ноги скрестить "по-турецки", прямые руки в упоре сзади. Выполнить наклон вперед, хлопнуть ладонями по полу перед ногами, хлопнуть ладонями как можно дальше,хлопнуть ладонями перед ногами и вернуться в исходное положение.
"Неваляшка" - лежа на спине, руки на затылке, локти выставлены вперед. Повернуться на бок, а затем вернуться в исходное положение. Затем поворот на другой бок и возвращение в исходное положение.
"Подпрыгивание с поворотом" - ноги слегка расставлены,руки на поясе. Выполнить 6-8 подпрыгиваний с поворотом вокруг себя.
"Приседание с мячом" - ноги параллельны, мяч удерживаем двумя руками внизу. Присесть - мяч в прямых руках перед собой, спину держать прямо, взгляд не опускать. Вернуться в исходное положение.
"Переложи мяч" - ноги на ширине плеч, обе руки опущены вниз, в правой руке мяч. Поднять обе руки вперед, переложить мяч в левую руку, вернуться в исходное положение. Поднять обе руки и переложить мяч в правую руку, вернуться в исходное положение.
Выполнять физические упражнения с детьми можно как каждый день, так и через день в удобное для родителей время - эти факторы принципиально не влияют на положительный результат.
Участники проекта: дети старшей группы «Ромашка», воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Для всестороннего развития дошкольников чрезвычайно важно своевременно и качественно овладевать разнообразными движениями, в первую очередь основными их видами – бегом, ходьбой, прыжками, метанием, лазаньем, без которых нельзя активно участвовать в подвижных играх, а в дальнейшем успешно заниматься спортом.
Усвоение детьми навыков этих движений, овладение правильными способами их выполнения обогащает двигательный опыт, необходимый в игровой деятельности, разнообразных жизненных ситуациях, труде и быту. Упражнения в основных видах движений расширяют диапазон двигательных способностей детей, облегчают в дальнейшем усвоение школьной программы по физической культуре. Эти движения составляют основу комплекса ГТО для детей 7-9 лет, подготовка к которому может начинаться уже в детском саду.
Цель проекта:
Воспитывать интерес и осознанное выполнение воспитанниками основных движений.
Задачи:
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).
Совершенствование физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации) в разнообразных формах двигательной деятельности.
Формирование умения осознанно выполнять движения.
Развитие интереса к физической культуре.
Воспитывать целеустремлённость, организованность, инициативность, стремление участвовать в играх с элементами соревнований, играх-эстафетах.
Вид проекта:
Практико-ориентированный, краткосрочный, групповой.
Ожидаемые результаты:
Для детей: ответственное отношение к качественному выполнению основных движений; развитие активности, самостоятельности; воспитание осознанного отношения к занятиям физической культуры, самореализация.
Для педагога: повышение профессионализма; внедрение новых технологий в работе с детьми и родителями; личностный и профессиональный рост.
Для родителей: повышение уровня личностного сознания, укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.
Этапы работы над проектом:
I этап – подготовительный:
Выделение проблемы:
некачественное выполнение детьми основных движений может сказаться на результатах в спортивных соревнований, следовательно, только через осознанное, качественное и добросовестное выполнение основных движений можно добиться отличных результатов в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» между командой старшей группы «Ромашка» и старшей группы «Зайчик».
II этап – планирование проекта:
1. Совместно с воспитанниками определение цели проекта.
2. Планирование предстоящей деятельности с воспитанниками.
3. Планирование воспитателем разнообразных видов деятельности с дошкольниками.
4. Планирование совместной деятельности с музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, родителями воспитанников по теме проекта.
5. Подбор методической литературы, детской литературы (энциклопедии, художественной литературы) по теме проекта; дидактических пособий; физкультурного оборудования и спортивного инвентаря.
III этап – реализация проекта:
IV этап – презентация проекта.
спортивное соревнование «Весёлые старты» между воспитанниками старшей группы «Ромашка» и старшей группы «Зайчик».
V этап – рефлексия.
Совместный анализ проведенной дельности.
Обсуждение результата, действий каждого.
VI этап – проектирование.
В дальнейшем планируется продолжать развивать физические качества, накапливать и обогащать двигательный опыт детей в ходе других проектов.
Результаты проекта:
Осознанное выполнение основных движений в различных ситуациях создало большие возможности для проявления детьми инициативы и творчества, свободы в применении движений и уверенных действиях в игровых и жизненных ситуациях.
Осознанное выполнение основных движений помогло победить в спортивных соревнованиях «Весёлые старты».
ПРОБЛЕМА И АКТУАЛЬНОСТЬ
Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического развития и воспитания детей, от уровня их подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.
Недостаточность двигательных функций у детей проявляется во всех компонентах моторики: в общей, в тонких движениях кистей и пальцев рук, в мимической и речевой моторике, что приводит к плохой координации движений в сложных действиях по самообслуживанию, в трудовых процессах; вызывает затруднения в овладении ручными операциями (письмо, рисование, сказывается на выражении мимики и пантомимики, на формировании выразительной стороны речи, правильного и четкого звукопроизношения). Установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением.
Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной. В современных условиях необходимо создавать новую педагогическую ситуацию, связанную с качественным изменением состояния детей, что требует кардинально нового решения:
- использование гибкого охранительного режима
- правильного рационального питания
- создание санитарно-гигиенических условий
- условий для закаливания
- оптимального двигательного режима и соблюдение личной гигиены детей
- обеспечение их физического, психического и эмоционального благополучия
Проблему коррекции и устранения нарушений необходимо рассматривать с позиции оздоровления и обогащения правильно организованной физкультурно-коррекционно-развивающей среды.
БЕЗ ДВИЖЕНИЯ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ВЫРАСТИ ЗДОРОВЫМ!
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей
- создание психолого-педагогических условий для формирования эмоционального благополучия, бережного отношения к ребенку, уважение к индивидуальности и личности
- оптимизация режима двигательной активности детей путем усовершенствования организованных и самостоятельных форм функционально-оздоровительной деятельности детей
- систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей
- поиск новых путей практической реализации современных технологий
- формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями
- создание здоровьесберегающей среды
- подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни
- воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие интереса к физической культуре и спорту
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
- обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни
- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями развития физических качеств нравственных основ личности накопление двигательного опыта, коррекция психомоторных нарушений
- создание условий для развития и саморазвития и реализации потребности детей в двигательной активности, на базе соблюдения охранительного режима дня, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической и экологической сред
- создание образовательных технологий образовательной физической культуры и их внедрение в образовательный процесс по физическому направлению
- использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учетом комплексно-тематического планирования
- организация интегрированных видов образовательной и игровой деятельности
- просветительско-воспитательная работа, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей, мониторинг «Готовность к школе»
Успешное решение поставленных задач возможно лишь при усвоении
комплексного использования всех средств физического воспитания
ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТА:
- принцип разностороннего развития личности;
- принцип гуманизации;
- принцип индивидуальности;
- принцип цикличности и систематичности;
- принцип оздоровительный;
- принцип взаимосвязи с семьей;
- принцип доступности медико-социальной помощи;
- принцип ответственности сотрудников ДОУ;
- принцип соблюдения прав человека и гражданина;
- принцип обеспечения равных возможностей при реализации проекта оздоровления детей;
- принцип активности детей.
ФОРМЫ ПРОЕКТА:
Специально организованная деятельность
2. Совместная деятельность с детьми
3. Самостоятельная деятельность детей
4. Интеграция с другими образовательными областями
5. Взаимодействие с семьей по оптимизации физкультурно-оздоровительной работы
6. Взаимодействие со специалистами ДОУ
7. Внешние связи
Все формы работы позволяют повысить двигательную активность детей
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ:
народные игры, подвижные игры, спортивные игры
игровые упражнения, игровые задания
гимнастика коррегирующая
гимнастика пальчиковая
гимнастика для глаз
динамическая пауза
релаксация
прогулка
утренняя гимнастика
закаливание
бодрящая гимнастика
индивидуальная профилактическая работа
свободная двигательная активность
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
соответствующее физическое развитие детей группы возрастной норме
активность детей, владение навыками здорового образа жизни, формирование основных движений, физических качеств, накапливаемость резерва здоровья
появление у детей возможности активного и постоянного участия во всех мероприятиях общеобразовательного процесса
показание высоких результатов мониторинга по снижению заболеваемости, двигательной активности и физической подготовленности, формирование личных качеств детей
формирование элементарных представлений о пользе занятий физической культурой, освоение культурно-гигиенических навыков
дети узнают большое количество упражнений, много подвижных игр, пальчиковых, дыхательных, зрительных, артикуляционных гимнастик
Большой эффект в реализации проекта будет
достигнут комплексным подходом к оздоровительной работе
Литература
1. Букварь здоровья /Л.В. Баль, В.В. Ветрова, 1995 г
2. Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева, 2006 г /
3. Развивающая педагогика оздоровления /В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егоров – М., Линка-пресс, 2000 г./
4. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО, 1999 г./
5. Физическая культура дошкольника /Т.В. Кудрявцева/
6. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 1986 г./
7. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольников: методическое пособие /Н.Н. Ефименко – М, Линка-пресс, 1999 г./
8. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, коммуникативного. Росту здоровым [текс] программ. Методическое пособие для дошкольников образовательных учреждений /В.И. Зимонина – М, ВЛАДОС, 2003 г./
9. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э.Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г./
10. Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000 г./
11. Педагогический контроль за состоянием физической подготовленности дошкольников. Тест-программа Москвы для дошкольников. Методические рекомендации – М, 1999 г.
12. «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» И.Е. Варенин, С.Г. Кудрявцева
13. «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина
14. «Игры, которые лечат» Е.А. Бабенкова
15. «Зеленый огонек здоровья» М.Ю. Картушина
16. «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько
17. «Скороговорки и чистоговорки» О.А. Новикова
18. «Развиваем мелкую моторику» О.И. Крупенчук
19. «Давайте чистым воздухом дышать» Д/в 1999 № 7
20. «Развитие звуковой культуры речи у детей» Е.В. Колесникова
21. Дополнительная литература
Наталья Глухова
Педагогический проект
«Эти разные мячи »
по физическому воспитанию
в средней группе
Воспитатель :
Глухова Н. В.
р. п. Ардатов
Актуальность
Физическое воспитание должно выступать, как основной фактор повышения двигательных возможностей детей в подготовке их к жизни и, в следующем, к физическому труду . Спортивные игры дают возможность решения многообразных двигательных задач , характеризует всесторонность воспитания физических качеств , а возможность выполнения двигательных действий с необходимой функциональной активностью органов и структур организма, говорит о гармоничном воспитании физических качеств . Поэтому развитие физической культуры и спорта является одной из приоритетных направлений политики государства. Приобщение подрастающего поколения к спорту и физической культуре и является актуальностью данного проекта Непосредственно образовательная деятельность с мячом различного веса и объема способствуют повышению физического и психического развития ребенка . Вызывает огромный интерес к спортивным играм с мячом. Помогает адаптироваться ребенку в социальной среде , учит ребенка организовываться в процессе самостоятельной активной деятельности, развивает интерес к спортивным секциям, массовым мероприятиям.
В дошкольном возрасте закладываются основы физического развития . формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания и развития физических качеств Одни из первых основных движений ребенка- хватание, бросание, метание, ловля. Именно мяч - по мнению Ф. Фрёбеля, внутренний и внешний мир ребенка. Игры с мячом практически ушли в прошлое, а ведь именно в них развиваются быстрота , ловкость, глазомер, ориентировка в пространстве, формируются положительные взаимоотношения, которые так необходимы будущему первокласснику.
Заботясь о здоровье детей, мы должны создать условия для их двигательной деятельности, чтобы детям хотелось заниматься спортом, больше двигаться, необходимо научить их играть в разнообразные игры . У каждого ребенка есть мяч, но научить ребенка играть в него может не каждый родитель.
Эти обстоятельства дали толчок для разработки и реализации данного проекта .
Проект по теме : «Эти разные мячи » .
Место проведения : МДОУ №2
Сроки проведения : январь-февраль.
Вид проекта : оздоровительный
Участники проекта : дети, родители, воспитатель.
Возраст детей : 4-5 лет.
Форма проведения : познавательно – игровая
Цель проекта : Сохранение и укрепление здоровья детей через спортивные игры и упражнения с мячом.
Задачи :1. Повышать двигательную активность детей с помощью проведения подвижных игр с мячом.
2. Развивать физические качества детей (ловкость,быстроту, ориентировку в пространстве, глазомер)
3. Расширять и систематизировать знания детей о видах, свойствах мяча и вариантах его использования.
4. Учить детей играть коллективно, уметь принимать правильное решение в сложных ситуациях.
5. Обучать детей элементам спортивных игр с мячом (баскетбол, волейбол, футбол) .
6. Создать условия для проведения проекта .
7. Активизировать роль семьи в физическом воспитании дошкольников
Ожидаемые результаты :
Заинтересованное отношение родителей к совместной активной деятельности с детьми с использованием мяча.
Формирование активной позиции у детей по и здоровьесбережению посредством игр и игровых упражнений с мячом.
Организация выставки нетрадиционного оборудования «Эти разные мячи » .
Создание пособий и оборудования для предметно-развивающей среды в группе .
Результат проекта : создание мини-музея
Девиз проекта : «Мяч- помощник нам в игре, ты бери его везде!»
Проект основан на принципах :
Постепенности
Доступности
Систематичности
Сознательности и активности
Наглядности
Основные формы работы :
Индивидуальная работа с детьми
Показ видеопрезентации
Совместная работа участников образовательного процесса
Взаимодействие с семьями детей
Методы и приемы :
Рассматривание картин, иллюстраций
Выполнение упражнений
Показ упражнений со словесным описанием
Обьяснение,указание
Команды,оценки
План реализации проекта :
Проблема :
o дефицит движений у детей дошкольного возраста;
o не всегда удаётся сформировать у детей устойчивые двигательные навыки и потребность в здоровом образе жизни;
o поверхностный интерес родителей и детей к мячу, играм с ним;
1. Подготовительный этап :
- беседы с детьми : «Какие игры с мячом вы знаете?» ,
«Играете ли дома с мячом?»
Изучение литературы по данной теме
Подбор художественной литературы, электронных ресурсов
Подбор дидактических игр, подвижных и игр с элементами спорта
Составление планов и написание конспектов
Подбор наглядной информации для родителей
Подготовка консультации для родителей
Изучение интернет ресурсов
Анкетирование родителей «Мяч в жизни ребенка»
2. Практический этап :
План реализации проекта
Форма работы Задачи
Физическое развитие
Утренняя гимнастика «Мяч» -содействовать развитию двигательной активности, умению работать с мячом, внимание
Физкультура на воздухе «Перестрелки» , «Угадай какой мячик » - развивать двигательную активность, умение играть с мячом, действовать по команде, внимание, мышление
Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу
Подвижная игра с мячом «Лови-бросай» - развивать ловкость
Гимнастика после сна «Воображаемые мячики » -воспитывать интерес к здоровому образу жизни, развитие гибкости
Утренняя гимнастика с массажным мячом - развивать ловкость , выносливость, смекалку
Тренировать мелкую и крупную моторику
Подвижные игры «Съедобное - не съедобное» , «Скажи по другому» - развивать ловкость , внимание, координацию движений
Физкультминутка «Мяч подскакивает вверх» - способствовать развитию
Пальчиковая гимнастика «1,2.3.4.5,- будем мячики считать » - совершенствовать движения рук, произвольное внимание, логическое мышление, слуховое восприятие, память,речь детей
Двигательная пауза «Скачет мячик прыг да скок » -развивать у детей ловкость , выносливость смекалку
Воспитывать интерес к здоровому образу жизни
Способствовать развитию самостоятельной двигательной активности
Дыхательная гимнастика «Сдуемся и надуемся как шарик» -стимулировать работу легких
-развивать умение работать в команде
Поднимать настроение
Нод по физкультуре «Мяч» - формировать представление о мяче, как о гимнастическом снаряде
- развивать ловкость , быстроту, координацию движений
Игры с фитболом -приводить мышцы в тонус
- развивать двигательную активность, умение работать с мячом
Игра «Сбей кегли» - развивать силу и точность броска,
Содействовать развитию ловкости и глазомера.
Игра «Попади в кольцо» - развивать силу и точность броска,
Содействовать развитию ловкости и глазомера.
Игра «Меткий стрелок» -тренировать мышцы рук
Содействовать развитию ловкости и глазомера.
элемент спортивной игры «Баскетбол» - развивать силу и точность броска,
Содействовать развитию ловкости и глазомера.
Игра «Футбол» -тренировать мышцы ног
Содействовать развитию ловкости , выносливости
Игра «Прокати и не задень» - упражнять в прокатывании мяча руками между предметами
п/и «Пронеси – не урони» - обучение в игровой манере прыжкам и бегу, ловкости и координации движений
Познавательное развитие
Беседа с детьми «Спортивный мяч» - обсудить, что представляет собой мяч и как его можно использовать для физического развития
Загадки о мяче - побуждать отвечать на вопросы
Беседа «Хочу стать чемпионом» - знакомить с видами спорта и спортсменами
Расширять знания о разных видах спорта и необходимостью ими заниматься
Презентация «Путешествие мяча» -познакомить детей с историей мяча и разными видами спорта с ним
Беседа «На что похож мяч» -обратить внимание детей на форму мяча, вспомнить похожие предметы
Презентация «Эти разные мячи » -расширять и систематизировать знания детей о разнообразии мячей
Викторина «Из какой игры мяч» -систематизировать знания детей о разнообразии спортивных игр с мячом
Социально-коммуникативное развитие
Просмотр мультфильма «Как казаки в футбол играли» - знакомство с социальной действительностью
Формирование положительных взаимоотношений между детьми
Общение «Если бы не было мячей»
Активировать словарный запас
Игра «У кого мяч» -побуждать отвечать на вопросы воспитателя
Активировать словарный запас
Сюжетно-ролевая игра «Охотники и звери» -развивать умение действовать в команде, ловкость в работе с мячом
Дидактическая игра «Узнай на ощупь» - содействовать развитию мышления , памяти
Рассматривание альбома «Спортивные игры с мячом» - формировать представление о мячах и их назначении, применении в спортивных играх
Речевое развитие
Чтение стихотворения Е. Железновой «Весялый мячик » - знакомить со стихотворением
Предложить выучить его наизусть
Чтение «Сказки о мяче и Вовке» Л. Ушаковой -развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него
Заучивание стихотворения Н. Радченко «Мой веселый мячик » -знакомить со стихотворением
Предложить выучить его наизусть -
Придумывание сказок и небылиц о мяче -содействовать развитию воображения
Активировать словарный запас
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Мячи бывают разные » -развивать мелкую моторику
Музыкальный этюд «Мяч здоровья» -развивать двигательное воображение и творческую фантазию
Аппликация «Любимый мячик » -развивать мелкую моторику , координацию работы рук и глаз, чувство цвета, формы
Учить детей отражать в своих работах любимые игры и забавы с мячом
Пластилинграфия «Мячики » -развивать мелкую моторику , координацию работы рук и глаз, чувство цвета, формы
Учить детей отражать в своих работах любимые игры и забавы с мячом
Прослушивание песни «Мяч» - создать радостное настроение
Способствовать эмоциональному развитию
Взаимодействие с семьями воспитанников
Интервьюирование родителей «Какие мячи у нас дома ?» .
Информационная папка для родителей «Подвижные игры с мячом» .
Совместное изготовление с ребенком мяча для игр из бросового и подручного материала «Эти разные мячи » , составление памятки по его использованию.
Пополнение предметно – развивающей среды : изготовление мишеней, колец для бросков.
Привлечение к созданию мини- музея «Эти разные мячи » (изготовление мячей нетрадиционным способом)
Буклет «Мяч в жизни дошкольника»
Выпуск газеты «Будь здоров малыш»
1. Заключительный этап :
Выставка совместных работ «Эти разные мячи » .
Организация мини- музея «Эти разные мячи »
Спортивное развлечение с родителями «Папа, мама, я- спортивная семья»
Итоговое спортивное развлечение «Мой веселый звонкий мяч»
Полученный результат :
Для детей :
Освоение детьми элементов спортивных игр с мячом;
Повышение двигательной активности детей
развитие физических качеств детей
Увлечённое использование мячей детьми в группе , в самостоятельной деятельности, на занятиях физкультурой;
Для родителей :
Проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми;
Желание родителей в дальнейшем обогатить дома спортивный уголок традиционными мячами;
Становление культуры здорового образа жизни в семье.
Нод по физкультуре
Показ презентации «Путешествие мяча» и «Эти разные мячи »
Публикации
Проект по физкультурно-оздоровительной работе на тему:
«Спорт и я – лучшие друзья»
Составила:
Воспитатель МБДОУ
№34 «Чебурашка»
Пищаева Ю.В.
Паспорт проекта
Тип проекта : практико-ориентированный.
Продолжительность: 1 месяц
Участники проекта: дети средней группы №5, воспитатели, родители, мед. сестра.
Актуальность :
Как укрепить и сохранить здоровье детей? Ответ волнует как педагогов, так и родителей. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Именно в этом возрасте осуществляется наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма и их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Основой всестороннего развития ребенка впервые годы его жизни является физическое воспитание. Организованные физкультурные занятия, а также, свободная двигательная деятельность улучшают деятельность сердечнососудистой, дыхательной и нервной системы, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ. Они повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие. В настоящее время разработано много новых методик по сохранению и укреплению здоровья ребенка. Однако многие их этих технологий неизвестны родителям и редко применяются в работе педагогами ДОУ. Поэтому реализация данного проекта будет особенно эффективна при тесном сотрудничестве с родителями воспитанников.
Цель : укрепление психофизиологического и физиологического здоровья детей. Привлечение родителей к современной активной деятельности в организации физического воспитания и знакомство родителей с здоровьесберегающими технологиями.
Задачи:
заниматься оздоровлением организма путем использования различных здоровьесберегающих технологий;
Организовать консультации и обмен опыта между родителями;
Помочь родителям научиться играть со своим ребенком;
Обогащать детско-родительские взаимоотношений при проведении совместных мероприятий, уделяя при этом особое внимание пропаганде здорового образа жизни, закаливанию, профилактике заболеваний, сохранению и укреплению физического здоровья детей.
Заинтересовать родителей активнее участвовать в жизни детского сада.
Предполагаемый результат : укрепление и общее оздоровление детского организма, информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию, вызовут интерес к закаливанию детей природными факторами. Родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей. А также облегчит общение родителей и педагогов ДОУ. Обеспечит преемственность методов и приемов воспитания детей в семье и детском саду, а значит, повысит эффективность работы по оздоровлению детей.
Продукт проектной деятельности: физкультурно-оздоровительное мероприятие «Мама, папа, я - спортивная семья!»
План реализации проекта
|
Дата |
Название мероприятия |
Ответственные |
|
1 неделя |
Анкетирование родителей на тему: «Здоровье ребенка» Игровая ситуация: «Встреча с девочкой - чистюлькой» Общение с детьми на тему: «Как нужно заботиться о своем здоровье» Мультивикторина «Все здоровье в чистоте» (по мотивам сказок К. Чуковского) Консультация для родителей на тему: «Закаливание и оздоровление детей в ДОУ и дома» |
Воспитатели групп, мед. сестра |
|
2 неделя |
«Семейный клуб» обмен опытом между родителями на тему: «Как воспитать здорового ребенка» Бодрящая гимнастика с элементами самомассажа и дыхательной гимнастики – мастер-класс для родителей. Образовательная деятельность по физической культуре на тему: «Путешествие в страну НЕБОЛЕЙКА» (с элементами ортопедической гимнастики) Инсценировка стихотворения “Как медведю зуб лечили” Психогимнастика с использованием технологии музыкального воздействия |
Педагоги группы, родители воспитанников. |
|
3 неделя |
Утренняя гимнастика с элементами ритмопластики Родительское собрание на тему: «Здоровье детей наша первая цель» Образовательная деятельность из серии «Здоровье» по формированию целостной картины мира на тему: «В здоровом теле – здоровый дух» (с элементами релаксации и фонетической ритмики) Физкультурный досуг на улице на тему: «Мы спортсмены» Оформление фотостенд для родителей на тему: «Заболеть мы не хотим - за здоровьем мы следим» |
Педагоги группы, родители воспитанников |
|
4 неделя |
«Вечер вопросов и ответов» - мероприятие для родителей Фольклорный досуг по физическому воспитанию на тему: «У медведя во бору…» Оформление папки-передвижки для родителей на тему: «Начинай день с утренней гимнастики» Общение на тему: «Спорт, спорт, спорт!!!» (с использованием ИКТ) Выставка детских рисунков на тему: «Спортивные зверята» Физкультурно-оздоровительный досуг на тему: «Мама, папа, я – спортивная семья!» |
Педагоги групп, родители воспитанников, мед. сестра |
Литература и ресурсы
«300 подвижных игр для дошкольников» Власенко Н.А./Арт-пресс/2011 г.
«Здоровьесберегающие образовательные технологии» Бабенкова /изд. Перспектива/2013 г.
